爭(zhēng)論，作為人們積極通過語(yǔ)言交流信息、進(jìn)行思維能力訓(xùn)練的一種方式，是一種有益的社交活動(dòng)。通過學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極發(fā)揮的環(huán)境，讓他們?cè)跓崃业臍夥罩羞m度爭(zhēng)論，從而發(fā)現(xiàn)自己、認(rèn)識(shí)自己、確立自己的地位，并鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)候，孩子心理上的抑制和不滿，也可以通過爭(zhēng)論進(jìn)行宣泄和轉(zhuǎn)移。

很多監(jiān)護(hù)人會(huì)說：“聽話，不要說太多！”或者看到孩子之間的吵鬧就強(qiáng)制停止，剝奪孩子爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，等于取消他們自我鍛煉的權(quán)力。我們知道，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子在家庭和社會(huì)中的作用地位也越來越明朗，他們有自尊心和見解，在一定程度上有與父母同等的行為身份和權(quán)力。

也就是說，他們有愿望和我們交流思想，交流感情，參加社會(huì)活動(dòng)。兒童之間的爭(zhēng)論，表達(dá)了他們幼稚的心靈感受。他們積極動(dòng)腦筋，組織語(yǔ)言達(dá)意的詞匯和語(yǔ)言盡快表達(dá)自我意識(shí)，這是積極的現(xiàn)象。當(dāng)然，我們?cè)谄綍r(shí)的教育中強(qiáng)調(diào)要平等待人，以理服人，不能用粗魯、臟穢的詞句來進(jìn)行簡(jiǎn)單的人身攻擊。

然而，父母應(yīng)該相信孩子，他們的爭(zhēng)論是為了共同理解世界，達(dá)到統(tǒng)一理解和認(rèn)識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。兒童與長(zhǎng)輩們（包括監(jiān)護(hù)人、老師）的爭(zhēng)論，不能被視為對(duì)長(zhǎng)輩的不尊敬、憤怒。他們的爭(zhēng)論往往只是為某些具體事物發(fā)表的獨(dú)立見解，往往是片面的。但通過這樣的爭(zhēng)論，他們可以從別人那里學(xué)到有益的知識(shí)，完善自己的認(rèn)識(shí)，加深與我們的思想感情交流。這種爭(zhēng)論是他們對(duì)長(zhǎng)輩信賴的特殊表現(xiàn)形式。

他們認(rèn)為，他們提出意見后，我們一定會(huì)回答，他們總是為自己的小發(fā)現(xiàn)而高興，為自己能以這樣的身份與我們對(duì)話而驕傲。因此，面對(duì)他們激烈的語(yǔ)調(diào)，我們必須接受平等對(duì)話的作用地位，表達(dá)自己的理解和認(rèn)識(shí)，讓他們感受到真理面前人人平等。

我們一旦發(fā)現(xiàn)自己的謬誤之處，應(yīng)盡快糾正，更不能用自己不明白的道理或明明知道是片面的道理來維持自己所謂的“長(zhǎng)輩”形象。若是這樣，只會(huì)給孩子帶來失望，降低對(duì)我們的信任感。爭(zhēng)論不是吵架，而是各抒己見，特別是讓孩子們的真實(shí)感情和理解自主暴露，通過自我再認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高，達(dá)到認(rèn)識(shí)和理解的統(tǒng)一。

這鍛煉了他們的自我評(píng)價(jià)能力，提高了和朋友、長(zhǎng)輩交往的能力，掌握了生活的智慧。在平時(shí)和孩子的交流中，我們要加強(qiáng)對(duì)他們語(yǔ)言修辭、思維和反應(yīng)能力的鍛煉，讓他們開展?fàn)幷?，發(fā)揮爭(zhēng)論的積極作用，塑造健康完美的人格。