孩子黃金閱讀期是一個(gè)非常重要的階段，這個(gè)時(shí)期是孩子閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于這個(gè)階段，家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大量閱讀，培養(yǎng)科學(xué)的閱讀方法，讓孩子愛上閱讀。在孩子3-4歲的反復(fù)閱讀階段，家長(zhǎng)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子去注意書中的各種細(xì)節(jié)，養(yǎng)成孩子專心研究一本書和經(jīng)常重溫一本書的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣可以讓孩子在小學(xué)階段自然地踏進(jìn)深度閱讀的大門。

如果孩子在基礎(chǔ)階段沒有做好親子閱讀的引導(dǎo)工作，到孩子上小學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)淺閱讀的問題越來越嚴(yán)重，那么，在孩子已經(jīng)形成不良閱讀習(xí)慣的情況下，閱讀引導(dǎo)的難度就會(huì)很大。0-6歲是閱讀的黃金階段，7-12歲是白銀階段，12歲以上就是青銅階段。在白銀階段，想要改變一個(gè)孩子的淺閱讀狀態(tài)，必須要改變他閱讀的素材。如果一直只給他看故事類的課外讀物，同時(shí)還想要他改變只看故事情節(jié)，不關(guān)心人物的閱讀習(xí)慣，其實(shí)是基本上不可能的。

中國(guó)語(yǔ)文高考改革將閱讀教學(xué)放在前所未有的位置，去年年底，部編語(yǔ)文教材主編、山東大學(xué)終生教授溫儒敏透露的未來高考改革方向大致有三：一是大量增加閱讀量，讓15%的人做不完語(yǔ)文高考；二是將哲學(xué)、歷史、科技等各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容放入閱讀內(nèi)容；三是將提高閱讀的思辨性、復(fù)雜度和擴(kuò)展性。這番言論透出語(yǔ)文教學(xué)改革的諸多信息，三個(gè)方向皆是關(guān)于閱讀，再次強(qiáng)化了閱讀對(duì)于高考的重要性。

此外，美國(guó)同樣重視閱讀教學(xué)，將真正的閱讀者培養(yǎng)作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)。閱讀教學(xué)改革從以下四個(gè)方面展開：深度閱讀和審辨閱讀，從文章中整合知識(shí)和觀點(diǎn)，描述、評(píng)價(jià)和審視論據(jù)，以及明確文章觀點(diǎn)；語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的合理整合，將吸收(閱讀與聆聽)和運(yùn)用(寫作和表達(dá))合理整合在一起，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的知識(shí)整合在一起；研究和傳媒，個(gè)人定位為圖書管理員，使用數(shù)字技術(shù)熟練地定位和評(píng)估各種信息資料，科學(xué)研信息資源(第一手或第二手資料)，合理地組織資料，使用傳媒手段達(dá)到與人溝通的目的；文章難度，閱讀水平、閱讀讀物和閱讀技能的設(shè)定，不斷增加閱讀的難度和復(fù)雜度。

總之，孩子黃金閱讀期是一個(gè)非常重要的階段，家長(zhǎng)要抓住機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大量閱讀，培養(yǎng)科學(xué)的閱讀方法，讓孩子愛上閱讀。在閱讀教學(xué)改革方面，我們需要從多個(gè)方面入手，如增加閱讀量、提高閱讀的思辨性、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的整合、研究和傳媒等，來培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。