隨著社會經(jīng)濟(jì)文化水平的不斷提高，對于子女教育問題的重視程度明顯高于以往。這也催生出了一系列的早教班、早教課堂等等的教育機構(gòu)。有些爸爸媽媽就會懷疑，自己的寶寶那么小，什么都不懂，上早教班真的能學(xué)到什么嗎，下面我們就來細(xì)說看看。

有必要讓寶寶上早教班嗎

在糾結(jié)是否給寶寶上早教班的時候，我們就需要知道所謂的早教班到底對于寶寶的成長發(fā)育是否那么的重要，重要到不可取消。

其實，早教班雖然很有必要，但是并沒有很多早教班所宣傳的那么的神奇。它們大都鼓吹其早教課程能很好地開發(fā)寶寶的潛能，一旦你不讓你的寶寶上早教班，寶寶的潛能不能發(fā)揮的樣子。確實這樣的鼓吹、恐嚇確實能嚇住一部分的家長，讓其掏出大把的學(xué)費。但是家長們需要知道其實寶寶在發(fā)育的各個階段所適合的開發(fā)引導(dǎo)并不是一成不變的。

給寶寶選擇早教班要注意什么

家長在選擇早教班的時候，一定要多加觀察，看早教班是否具有明確的育兒方案，其育兒方案是否適合自家的寶寶。此外，如果家長自己就是一位對于寶寶的教學(xué)較為有經(jīng)驗的人，其實自己教也比早教班單一的教學(xué)要好得多。

畢竟家長本身具有豐富的知識和涵養(yǎng)，更能以自己全身心的愛給予到寶寶的身上，也能讓寶寶接觸到更多身邊的同齡兒童。同時，有些家長之所以選擇早教班是由于自身知識缺乏，或者缺少足夠的時間陪伴孩子。其次，早教班一般都是以一周一節(jié)課來進(jìn)行教育的，一節(jié)課大概是四十五分鐘。但是這樣的學(xué)習(xí)頻率對于不足三歲的寶寶而言，其效果可想而知。

寶寶上早教班有什么好處

早教班的學(xué)習(xí)重點并不在于知識的學(xué)習(xí)，更多的是讓寶寶學(xué)習(xí)一種經(jīng)驗與習(xí)慣。所以家長們需要給自己做好思想工作，不要發(fā)現(xiàn)寶寶啥也沒學(xué)到就學(xué)得是自己寶寶學(xué)習(xí)能力不行。

最后，盡管早教班有好有壞，但是其昂貴的價格是各位上班族的家長需要慎重考慮的一點。如果在日常生活中已經(jīng)較為拮據(jù)的話，家長就沒有必要過得緊巴巴地讓寶寶去上早教班。與其花很多的錢在早教班上讓自己累的不行不行的，還不如多花些時間陪伴寶寶顯得更為的重要。畢竟陪伴給予寶寶的溫暖，可不是早教班能夠給予的。這些溫暖將陪伴寶寶的一生，知識后面能學(xué)，但是溫暖確是一輩子的記憶。

不論是否讓寶寶上早教班，爸爸媽媽還是要從自身家庭情況做出正確的選擇。

從0—1歲是每個寶寶的關(guān)鍵時期，這個時期是開發(fā)寶寶智力的關(guān)鍵，而不同月齡的寶寶在早教上所應(yīng)該注重的細(xì)節(jié)是不同的，家長必須要針對不同月齡給予適合的引導(dǎo)才能達(dá)到早教的目的，接下來就一起來了解1歲寶寶的幾個早教方法吧。

講解1歲寶寶的幾個早教方法

1、視覺引導(dǎo)

育兒寶典0-1歲是視覺聽覺以及味覺和嗅覺的發(fā)育關(guān)鍵期。在零到兩個月的時候，寶寶的視覺只能看到二十公分遠(yuǎn)的地方。家長需要移動物體來吸引寶寶的關(guān)注。在兩個月到四個月的時候，寶寶已經(jīng)開始能夠看清楚事物以及記憶事物的輪廓，并且會逐漸的觀察到某些事物的細(xì)節(jié)之處。到了四個月之后，寶寶的視覺就已經(jīng)能夠清楚的看清事物，并且會主動去觸摸。家長這個時候一定要引導(dǎo)寶寶，找寶寶感興趣的物品引導(dǎo)寶寶去觸摸。

視覺刺激玩具：

我們可以在嬰兒車或是嬰兒床的周圍懸掛一些小的可以晃動的顏色鮮艷的玩具，這樣可以很好的刺激新生寶寶眼部的肌肉的發(fā)育。同時呢，也可以訓(xùn)練寶寶轉(zhuǎn)頭、抬頭、伸手等最最基礎(chǔ)的動作。各種顏色的氣球、小雨傘、小動物等等都是很不錯的。

2、聽力刺激

在三個月之前寶寶會對聲音有反應(yīng)，能夠根據(jù)聲音的來源而轉(zhuǎn)動自己的腦袋。寶爸寶媽可以選擇一些能發(fā)出聲音的玩具來刺激寶寶的聽覺。甚至家長可以通過唱歌的方式來刺激寶寶的聽覺，這對于后期寶寶的聽覺發(fā)育也會有一定的幫助。

聽力刺激玩具：

聽力刺激玩具是最容易引起寶寶興趣的玩具了。我們可以準(zhǔn)備一些小鈴鐺或是能夠一按就響的小動物(如小雞、小鴨子等等)。當(dāng)然，也可以用撥浪鼓呀音樂盒呀來逗引寶寶。同時呢，優(yōu)美的早教mp3音樂也是必備的。

3、味覺與嗅覺的訓(xùn)練

在早教期的時候，寶寶的味覺培育是需要嗅覺來作為引導(dǎo)的。在寶寶六個月的時候?qū)殝尶梢試L試為寶寶增加輔食。由于接觸到新的氣味或者是味道，家長需要引導(dǎo)性的針對食物的味道或者是氣味進(jìn)行介紹。久而久之，寶寶就會懂得如何識別味道以及氣味了。

對于寶寶的早期教育，爸爸媽媽們應(yīng)該心中都有自己的如意算盤，看著身邊兩歲大點的孩子，能夠很容易的就說出“One、two、three、four……”的英文單詞，想必這孩子的爸爸媽媽自豪感由然而生吧?？墒?，兩歲大的孩子就接觸英文會不會太早了，想我們小時候真正接觸英文還是在初中時吧，而現(xiàn)在的孩子在小學(xué)、幼兒園時已經(jīng)在學(xué)習(xí)英文了。孩子的早期教育固然重要，但是對于學(xué)英文來說，爸爸媽媽常常陷入無知的誤區(qū)里，寶寶早教學(xué)英語誤區(qū)有五個方面的內(nèi)容，趕快一起來看看都是什么吧。

關(guān)于寶寶早教學(xué)英語的五個誤區(qū)

1、過于重視英文，期望值過高

美國某著名的早教機構(gòu)在中國居然不開設(shè)專門的“英文課”，但是所有課程卻又都用英文教學(xué)，著實讓不少家長費解。國內(nèi)有教育專家指出，這樣做，其實是對中國爸媽們的一種理念輔導(dǎo)。

其實任何一門語言只是工具，沒有必要將學(xué)習(xí)英文當(dāng)做孩子的頭等大事，相比之下，提高孩子的情商，先成為一個合格的社會人才是最重要的事。所以，中國寶寶們學(xué)英文的第一個誤區(qū)就在于家長過分重視英文的作用，更對寶寶的英文啟蒙期望過高。

早教專家建議：寶寶從小開始接觸英文固然沒錯，但不應(yīng)該成為家長對孩子的主要要求，更不應(yīng)該期望值過高!學(xué)會玩、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會找到自己的快樂、學(xué)會尊重自己和別人比學(xué)英文更難也更重要。所以在早教課上，即便是全英文環(huán)境，也不會刻意給孩子制造“學(xué)習(xí)英文”的壓力，也是這層意義。

2、過早讓寶寶讀寫英文和雙語翻譯

很多家長都會覺得自己的英文很不好，主要問題就在“啞巴英語”和詞匯量太少。因此，一些爸爸媽媽錯誤的認(rèn)為，找一些單詞卡片，讓孩子盡早認(rèn)識這些單詞，反復(fù)誦讀，學(xué)會字母、單詞、句型，會背了就能更快的學(xué)會英語，為了幫孩子甚至要求從小開始逐字逐句的讓孩子自己“翻譯”，豈知，這樣做大錯特錯!

語言學(xué)家早已發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)外語的最佳途徑其實非常類似于母語的學(xué)習(xí)過程，讓寶寶先從“聽”、“說”開始，不必逐字逐句解釋，當(dāng)寶寶“耳熟能詳”之后的小學(xué)階段再逐步過渡到“讀”“寫”，才能避免“啞巴英語”。

比如在課堂上你也許就會發(fā)現(xiàn)，老師全程英文，而且從來不會停下來具體教“come on”、“good bye”、“turn around”、“shake hands”這些詞的中文含義，只是通過不同的情境、動作再現(xiàn)這些內(nèi)容，寶寶們完全可以在幾次課程后就明白老師所說的內(nèi)容，如母語一般自然而然的做出反應(yīng)!

一段時間下來，很多家長驚喜的發(fā)現(xiàn)寶寶雖然沒有專門參加英文課，沒有逐個學(xué)單詞字母，更不會有活人字典隨時充當(dāng)中文翻譯，但很多常用英文他們完全聽得懂而且說得出!

3、用大人的方法學(xué)習(xí)“背誦”英文

誤區(qū)二的衍生便是錯誤的學(xué)習(xí)方法，爸媽們小時候?qū)W英文往往就是靠背單詞，背句型、背課文，加上隔三差五的考核，壓力很大，效果也很差，而且很容易反感，學(xué)習(xí)外語反倒成了一種負(fù)擔(dān)，這也是許多家長英文學(xué)不好的主要原因。

比如RED這個單詞，過往的學(xué)習(xí)方法是“R-E-D”背字母捎帶著中文意思一起背，于是出現(xiàn)“紅色RED、黃色YELLOW”這樣的學(xué)英文方式。許多爸媽正襟危坐地拿著字母表或者單詞表，有板有眼地教孩子“蘋果念apple，筆念pen”，用中文做中介教孩子學(xué)英語，非常不妥。

寶寶的啟蒙學(xué)習(xí)中，英文對他們來說不應(yīng)該是一種新的技能，需要克服重重困難刻苦學(xué)習(xí)到，反倒應(yīng)該是在輕松有趣的氛圍里自然而然掌握，就如同掌握家鄉(xiāng)的方言。比如育樂課程，每個環(huán)節(jié)都是英文，甚至還有英文故事，但通過老師的形體語言和故事繪本的形象表達(dá)，在各種游戲、課程、場合中自然而然的接觸到英文，通過體驗潛移默化的掌握英文，這才是最好的方法。

4、過于追求“數(shù)量”效果

“我兒子已經(jīng)會200個英文單詞了;我女兒已經(jīng)學(xué)會10種句型?！痹诤芏嗯嘤?xùn)中，數(shù)量常常成為家長們的主要追求，仿佛這樣就值得了學(xué)費。一些針對寶寶的培訓(xùn)課程，脫離寶寶的成長實際，讓寶寶們學(xué)習(xí)背誦一些完全沒有體驗的單詞，因為用數(shù)量來衡量仿佛比較合理。

實際上，通過營造不同的氛圍情景，自然而然的讓寶寶們從小接觸到這些情境中的英文，即使他們不是100%都理解，但對于他們將來的學(xué)校英文學(xué)習(xí)已經(jīng)非常有幫助。

比如，在早教課程中，各種游戲、美術(shù)創(chuàng)意甚至運動、扮家家都會有不同的英文出現(xiàn)，而和日常生活相關(guān)的詞匯、句子更是在每節(jié)課都能有不同的呈現(xiàn)，久而久之，孩子們已經(jīng)掌握了大量生活英語和課程相關(guān)的英文句子，能夠表達(dá)自己，甚至知道“Beetles”的涵義，因為在音樂課環(huán)節(jié)中會有專題，不用教這個詞的含義孩子們就知道甲殼蟲樂隊和他們的著名歌曲。

雖然寶寶們看見單詞了可能還是不太知道，但對于這些詞的真正意思理解甚至比大人還要深刻，還會唱出大人也望塵莫及的英文歌曲，這些完全不是依靠老師拿著單詞表、歌譜教授的，反倒是寶寶們在反復(fù)的游戲、體驗中真正掌握了的，寓教于樂學(xué)英文意義也在于此。

5、寶寶學(xué)英文依賴?yán)蠋?、學(xué)校

很多家長覺得自己英文不好，所以寶寶的啟蒙階段只好依賴專門的課程，其實，每周一、二次的課程畢竟時間有限，指望老師一手教會是不現(xiàn)實的。

實際上，無論水平如何，家長都可以借助早教課程的機會和寶寶同步學(xué)習(xí)，并借助一些工具配合老師在家中練習(xí)，通過重復(fù)、情景再現(xiàn)、角色扮演、不限時間地點的幫助寶寶們鞏固，而除了課堂上的內(nèi)容，一些CD、英文卡通同樣可以扮演啟蒙老師的作用，家長需要一起參與進(jìn)去，真正和寶寶互動起來，才能營造輕松有趣自然而然的學(xué)習(xí)氛圍。

無論如何，3歲左右的寶寶甚至6歲的兒童，在啟蒙英文學(xué)習(xí)的過程中避開以上五大誤區(qū)，家長首先要調(diào)整心態(tài)，不功利不急躁不攀比，用體驗+游戲的方式，自然而然潛移默化的在重復(fù)中鞏固掌握英文，用學(xué)習(xí)母語的先聽說為主，不以學(xué)習(xí)成效考核來評判、壓迫寶寶，營造寓教于樂的英文環(huán)境，才是寶寶英文早教的上上策。

如何給7個月的寶寶做早教

1、寶寶語言能力的訓(xùn)練

在寶寶6個月后，就已經(jīng)能夠模仿身邊人的發(fā)音，學(xué)會了叫“爸爸”、“媽媽”。這個時候，爸爸媽媽除了在寶寶耳邊多與他交流外，還可以和寶寶一起做一些簡單的動作，比如告訴他什么是走，然后一起帶著寶寶做走的動作。另外，這個時候的寶寶對陌生環(huán)境還是有著強大的恐懼感，爸爸媽媽可以帶寶寶多多和朋友接觸，讓寶寶和你的朋友一起玩耍，能夠盡可能多接觸外界環(huán)境，訓(xùn)練寶寶能夠適應(yīng)不同環(huán)境，并鍛煉寶寶的語言能力。

2、寶寶認(rèn)知能力的訓(xùn)練

相信很多爸爸媽媽都會給寶寶買一些識字卡片來訓(xùn)練寶寶。不過，建議爸爸媽媽最好購買有圖片的卡片。比如，圖片上有蘋果，那么就可以在讓寶寶看卡片的同時，指著圖中的“蘋果”，告訴他讀音，爸爸媽媽也可以手中拿著一個蘋果。這樣，多讓寶寶看一些圖片鮮艷的卡片，能夠讓寶寶增加對事物的含義，提高認(rèn)知能力。

3、寶寶手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練

在生活中，爸爸媽媽可以用一些小游戲來訓(xùn)練寶寶的手眼協(xié)調(diào)能力，同時，這也是能夠開發(fā)寶寶大腦的訓(xùn)練。比如，桌子上可以放一個蘋果，一個空盤子，然后給寶寶做示范，將蘋果放在空盤子中，同時給寶寶講述你在做什么。你的示范動作之后，就可以讓寶寶也開始做。不過，如果寶寶不配合你的這個“小游戲”，那么也不要著急哦。

4、寶寶手指觸覺的訓(xùn)練

給寶寶做手指觸覺的訓(xùn)練能夠讓寶寶鍛煉手指的靈活和精確度，也是同樣能夠開發(fā)寶寶大腦的。那么如何給寶寶訓(xùn)練手指觸覺呢?其實很簡單，你可以讓寶寶抓取蘋果、獼猴桃、橡膠玩具、金屬玩具、糖豆、手機……等等一系列不同形狀、不同質(zhì)感、不同重量的物品，增強寶寶手指觸覺的感受。

5、寶寶爬行能力的訓(xùn)練

訓(xùn)練寶寶爬行能力是一個綜合性的訓(xùn)練，不僅可以鍛煉寶寶的四肢協(xié)調(diào)能力，而且在爬行中能夠讓寶寶接觸身邊的不同事物，開闊寶寶的視線，促進(jìn)寶寶的身心發(fā)展。那么，如何訓(xùn)練寶寶的爬行能力呢?這里可說的不是簡單的向前爬行哦。你可以手中拿著一個寶寶喜歡的玩具，然后引著寶寶訓(xùn)練向前后左右的爬行，還可以訓(xùn)練向后退著爬行，以及快速爬行和轉(zhuǎn)圈爬行等，總之，你可以讓寶寶盡情的向各個方向爬行。

適合7個月寶寶的親子游戲介紹

親子游戲1：寶寶自己拿(練習(xí)坐和手拿物)

準(zhǔn)備物：寶寶喜歡的玩具或者物品。

1.讓寶寶獨坐。

2.把寶寶喜歡的玩具放在寶寶的前面，鼓勵寶寶坐著，用手拿東西。

3.增加難度，把玩具放在寶寶的左面和右面，甚至身后，讓寶寶拿。

要點：這個游戲可以訓(xùn)練寶寶坐得更穩(wěn)當(dāng)，學(xué)會控制自己的身體，特別是腰部。

親子游戲2：躺下坐起，搖呀搖(運動和平衡能力的訓(xùn)練)

1.爸爸坐，伸展雙腳，寶寶坐在爸爸大腿上。

2.拉著寶寶的雙臂，作躺下、拉起的動作。

3.寶寶躺在爸爸的腿上，爸爸輕輕地上下擺動雙腿，寶寶會覺得很刺激，很開心吶!

要點：寶寶很喜歡玩這個游戲，慢慢學(xué)會后，他會主動地倒下、坐起。

所謂“早教”，絕非簡單的學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)才藝，這不是早期教育的主要目的。讓寶寶在自然的環(huán)境中、從生活里學(xué)習(xí)，引導(dǎo)寶寶去做這個年齡階段應(yīng)該會做、能做的事情，促進(jìn)他在身體、智力以及心理方面的生長發(fā)育，才是早教應(yīng)該起到的作用。此外早教的意義還在于抓住寶寶成長的關(guān)鍵期，通過外界的剌激和引導(dǎo)，充分挖掘他的潛能，包括幅度較大的運動、精細(xì)動作、視覺跟蹤、內(nèi)耳平衡節(jié)奏、語言、接受指令能力等的訓(xùn)練，從而使寶寶的反射能力、空間感、身體協(xié)調(diào)能力及智商等都能得到合理的開發(fā)并有所提高，從而避免未來生活中不必要的學(xué)習(xí)障礙，同時也為培養(yǎng)社交能力及養(yǎng)成良好行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于寶寶早教的“要”

1、要充分肯定寶寶的長處

古語云：“數(shù)子十過，不知獎子一長?！备改父鷮殞氈v道理，應(yīng)充分肯定寶寶的長處，對寶寶的進(jìn)步給予及時的表揚和鼓勵，在此基礎(chǔ)上再對寶寶的過錯予以糾正，這樣寶寶就容易接受大人的意見。父母如果只是一味地數(shù)落寶寶的過失，責(zé)怪寶寶這也不是、那也不對。只會讓寶寶產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。

2、所講的道理要合理

父母跟寶寶講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求寶寶，因為大人信口胡說，寶寶是不會服氣的，大人的要求過分苛刻，寶寶是辦不到的。如生活中有的爸爸媽媽自己喜歡吃零食，卻對寶寶大講吃零食的壞處，這樣的話，寶寶是不會聽從的。

3、要給寶寶申辯的機會

父母跟寶寶說理時，寶寶可能會對自己的言行進(jìn)行辯解，這時應(yīng)給予寶寶申辯的機會，父母應(yīng)該明白，申辯并非強詞奪理，而是讓寶寶把事情講清楚講明白，給寶寶申辯的機會，寶寶才會更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。

4、要了解寶寶的情緒狀況

寶寶和大人一樣，情緒好時比較容易接受不同的意見，不高興時則容易偏激，因而父母跟寶寶講理時，要充分了解寶寶的情緒狀況，在其情緒較好時，對其進(jìn)行教育，如果在寶寶情緒低落時跟他說理，是不會奏效的。

5、要將早期教育融入兒童的日常生活之中

教育必須滲透到寶寶的整個生活中，與生活共存。年齡越小，教育與生活越不能分開。在每一項生活照料中都蘊涵著豐富的教育成分，如在吃、睡、拉、撒中發(fā)展獨立性，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣和積極勤快的生活態(tài)度。在外出散步時，泥土上的螞蟻、樹上的小鳥、風(fēng)中飄動的樹葉、馬路上來往的車輛和行人，都可以成為寶寶觀察的對象，寶寶在日常生活中的學(xué)習(xí)是大量的，寶寶能夠為一個目的去學(xué)習(xí)控制自己的行為。如果父母要求寶寶收拾好玩具才出去玩，那寶寶就會為了達(dá)到玩的目的而學(xué)習(xí)收拾玩具，練習(xí)條理性和做事的能力;如果父母堅持做好一件事后再給寶寶講故事，可以練習(xí)寶寶為了達(dá)到聽故事的目的而學(xué)會等待。生活中隨時都有這類可利用的教育因素，可以說處處是教材，隨時可以教育。父母應(yīng)該時時做個有心人，把教育因素融入寶寶的生活之中。

6、要將早期教育融入游戲去

游戲是一種重過程而不重結(jié)果，把活動過程作為活動對象的活動，具有愉悅性、開放性、多變性、自主性、無功利性等特點，很符合寶寶活動的需要。大大小小的寶寶都會熱衷于游戲，追求過程的快樂。年齡越小，行為的目的意識越差，越是會被過程所吸引。游戲的過程能使寶寶的身心潛能得到開發(fā)，精神世界得到豐富。有游戲陪伴的童年是幸福的，他們有機會在自由寬松的氛圍里吸收環(huán)境中的有益成分，為后期的發(fā)展積聚力量。同時他們也在游戲中學(xué)會自我取樂，獲得愉快的心情。為此，父母應(yīng)當(dāng)珍惜寶寶的童年，創(chuàng)造條件讓寶寶在游戲中成長。為寶寶創(chuàng)造游戲情境，鼓勵寶寶參加或欣賞寶寶的游戲。正如福祿貝爾所說：“在游戲中培養(yǎng)幼兒是一切教育的開端”。

7、要順應(yīng)寶寶的天性

寶寶的成長教育應(yīng)順其自然。而愛玩正是寶寶的天性。“玩”不僅是寶寶獲取知識經(jīng)驗的良好途徑，也是寶寶社會化的一個過程，在這個過程中寶寶的想象力、創(chuàng)造性得到激發(fā)，并逐漸形成樂觀、熱情的品格和互幫互助的協(xié)作精神。生活中有許多父母認(rèn)識不到“玩”對寶寶成長的意義，武斷地認(rèn)為“玩”就是不務(wù)正業(yè)，似乎只有整天識字、背書、讀外語、做算術(shù)才是“正經(jīng)事兒”。那些望子成龍心切的父母更是費盡心機地給寶寶“開小灶”，寶寶們被驅(qū)趕著像一群小羊不停地“吃草”。事實上，又有多少寶寶能接納、能消化?所以，父母對寶寶的成長應(yīng)保持一顆平常心順其自然。

8、要重視對寶寶非智力因素的培養(yǎng)

任何知識的學(xué)習(xí)過程都包含著一系列科學(xué)的復(fù)雜的心理因素，其中一些因素是有關(guān)學(xué)習(xí)積極性的問題，如情感、意志、行為等這些都屬于非智力因素的范疇，非智力因素對智力的促進(jìn)及認(rèn)識過程的發(fā)展起著積極的推動和強化作用。在認(rèn)識事物的過程中，以上諸因素結(jié)合得好壞，直接影響到寶寶潛力的發(fā)展。超常寶寶智能和特殊能力的發(fā)展，除了他們可能具有的較好的素質(zhì)條件外，主要是后天的努力。他們都具有共同的個性特點：好學(xué)好問、富于自信、意志堅強，干一件事總能排除多種困擾，堅持到底。這些都是非智力困素作用的結(jié)果。在早期教育過程中，培養(yǎng)寶寶的非智力因素顯得尤為重要，因為好的個性品質(zhì)可以使人終生受益，所以要把寶寶表現(xiàn)出來的某些優(yōu)良品質(zhì)作為契機來努力進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)寶寶非智力因素的發(fā)展。因此，父母要把握住寶寶心理發(fā)展的“最佳期”這一良好契機，不失時機地?fù)屧诖禾炖锊シN。

9、要豐富寶寶的體驗

在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，盡可能多地豐富寶寶的體驗。寶寶的學(xué)習(xí)是建立在游戲與體驗的過程中的。早教不是為了把一個寶寶教育成為超級天才，而是通過感官和親身體驗，挖掘出寶寶身上的各種潛能，使他擁有更多的經(jīng)驗。在豐富寶寶體驗的時候要注意重復(fù)性、一致性、適齡性。例如，在早教機構(gòu)上完早教課回家后，要重復(fù)課上的內(nèi)容，讓寶寶重復(fù)了解，且每次的行為或標(biāo)準(zhǔn)要保持一致，并且早教的內(nèi)容要針對寶寶的年齡為宜。

10、要盡量讓寶寶的感官多吸收，鼓勵寶寶表達(dá)

多感官的吸收比起生硬枯燥的平面接觸更能讓寶寶體驗事物的多面性。例如，看一本旅游的書和實際去旅游，當(dāng)然是后者來得生動有趣得多。同時，要多鼓勵寶寶表達(dá)，即使他的表達(dá)是不正確的，也不能責(zé)備他。舉個例子：當(dāng)你叫寶寶拿皮球時，他拿來了籃球，此時，你不能告訴他“寶寶你拿錯了”，而是應(yīng)該用鼓勵的語氣告訴他“寶寶你真厲害，拿了籃球過來，現(xiàn)在去拿皮球過來”。當(dāng)他又拿了籃球時，你還是應(yīng)該鼓勵他，“寶寶拿了兩次籃球過來，真厲害”。

11、要用平等的態(tài)度對待寶寶，尊重寶寶的個性

在面臨選擇時，不要擅自幫寶寶做決定，要讓他自己選擇，只要是在安全、健康、衛(wèi)生的前提下，鼓勵和認(rèn)同寶寶的決定。不要命令寶寶，而是給他選擇。

關(guān)于寶寶早教的“不要”

1、不要著急，不要比較

寶寶在不同的階段上，會發(fā)展出不同的能力水平，如果對他的要求超出了這一實際水準(zhǔn)，難免有些強人所難。尤其是尚小的寶寶，有時候差幾個月，身體和智力的發(fā)展就會有很大差別，了解了這一點，爸爸媽媽就不要太著急了。此外，還要避免與其他寶寶做無謂的比較;隔壁鄰居家的寶寶早就會拍球了，誰誰家的寶寶早就會說英語了。。。。。。其實這是沒有意義的，每個寶寶都有自己成長的節(jié)奏，有可能在這些方面比別的寶寶稍慢一點，而在另外一些方面卻稍快一點，都是正常的，要求寶寶樣樣事情不能落后于別人、都要跟別人一樣或者比別人好，那可太想當(dāng)然了。最后話說回來，即便寶寶一直都學(xué)不會拍球又有什么問題呢?據(jù)說列寧一輩子都沒有學(xué)會發(fā)大舌音俄語中最難學(xué)的一個發(fā)音、，這也并不妨礙他成為一個偉大的人。寶寶的能力發(fā)展能夠全面當(dāng)然很好，可是要求他百分之一百“全面”，那也同樣是不切實際的。

2、不要低估對寶寶的愛心，不要打?qū)殞?

傳統(tǒng)的中華民族表達(dá)感情是比較含蓄的。因此要沖破傳統(tǒng)的表達(dá)方法，把愛用語言表達(dá)出來，讓寶寶直接地感受到，將寶寶包圍在這種愛的氛圍中是建立親惰的有效方法。還有不要打?qū)殞?，寶寶是一定會犯錯誤的，但要記住，他并不是故意的。寶寶在2歲的時候就會撒謊，若是打他，只會對他產(chǎn)生更大的壓力，繼而繼續(xù)撒謊。正確的做法是告訴他什么是對的，而不是責(zé)備他、甚至打他。

3、不要“拔苗助長”

有很多父母對早教有著不符合實際的期望值。有些父母覺得，應(yīng)該及早為寶寶做好上學(xué)的準(zhǔn)備，讓一個4歲的寶寶提前掌握小學(xué)的知識內(nèi)容。這樣“拔苗助長”，其實是父母在寶寶的早期教育中急過了頭，忽略了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)會思考，才是學(xué)習(xí)其他知識的前提。早教一方面要適應(yīng)寶寶思維發(fā)展水平，另一方面也要幫助寶寶掌握思維方法。

4、不要因攀比挫傷寶寶的積極性

有時候，也不是故意的，但是父母就喜歡對寶說：“你看，那個誰家的寶寶怎么學(xué)得那么好啊，你怎么什么都不會?”這樣的攀比會讓寶寶在很大程度上有一種受挫感，開始消極面對學(xué)習(xí)。其實，寶寶小時候，學(xué)英語的興趣很容易培養(yǎng)，越長大反而越提不起勁頭學(xué)了。這個時候，父母應(yīng)該采取鼓勵的策略，關(guān)注寶寶個人的進(jìn)步，而不是老拿其他寶寶的長處做比較。寶寶教育只能在寶寶毫無對抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展。

5、不要死記硬背

父母在對寶寶的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)或者監(jiān)督時，目標(biāo)不應(yīng)該放在毫無意義的知識羅列上。在寶寶階段，寶寶要靠自己的努力去發(fā)現(xiàn)周圍五彩繽紛的世界，逐漸豐富感性知識。知識只有成為智力活動的推動力才具有價值。

6、不要追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”

在應(yīng)試教育中，都會有一個標(biāo)準(zhǔn)答案，只有答出標(biāo)準(zhǔn)答案，才算滿分。但是現(xiàn)實生活并沒有這樣的答案。社會是變化的，寶寶的未來是要自己創(chuàng)造的。所以父母要在寶寶的嬰幼兒階段培養(yǎng)創(chuàng)造性。在優(yōu)秀的早教引導(dǎo)人，經(jīng)常使用的方法是引導(dǎo)寶寶思考，發(fā)現(xiàn)并鼓勵他們的新想法，在創(chuàng)造性方法的運用中提高寶寶的創(chuàng)造能力。

7、不要總是單獨生活

追求寶寶全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)良好的個性，是當(dāng)前世界嬰幼兒教育的一個重要趨勢。嬰幼兒時期，是個性形成的重要時期。寶寶老是自己玩，或者總纏著父母，其個性上會得不到平衡的發(fā)展。讓寶寶融入團(tuán)體中，在集體中與他人交流和玩耍，就是一種互相作用，彼此促進(jìn)的成長發(fā)展。嬰幼兒教育基礎(chǔ)打得牢固，性格才能均衡發(fā)展。

8、不要忽視自己再寶寶早教中的角色

許多父母雖然接受了早教的理念，但實際上并沒有尊崇早教的理念。例如，一些父母只管每次帶寶寶去上課，一周一兩次，陪著上課就算完成了“早教”任務(wù)，就期待寶寶能真的得到智力的開發(fā)和能力的提升，但實際上，效果微乎其微，究其原因不是早教學(xué)校的問題，而是父母忽略了早教學(xué)校和家庭早教的銜接關(guān)系。

寶寶在早教學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要父母在生活中給予必要的重復(fù)和強化，這是由寶寶的認(rèn)知特點決定。早教學(xué)校的教學(xué)理念也需要父母在生活中給予貫徹，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)讓寶寶接受持續(xù)的教育，而非學(xué)校一套，回家就變成另一套，這樣的雙軌早教成效可想而知。很多父母不知道怎么去愛寶寶，還是用傳統(tǒng)的方式教育寶寶，即使上早教課，也是把早教推給學(xué)校，自己卻缺乏與寶寶進(jìn)行互動。其實對于嬰幼兒來說，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不是知識的灌輸，這需要父母和早教學(xué)校同步去做。

9、不要回避對寶寶的性教育

視“性”有如洪水猛獸，不讓寶寶接受性教育，這是中國父母常犯的一個錯誤。而實際上，性教育是寶寶的必修課，為什么要這樣說呢?當(dāng)寶寶長大一些，許多父母會發(fā)現(xiàn)很多跟寶寶有關(guān)的性信息就來了，這個問題會讓父母感到特別困惑，因為父母不知道該怎么回答。如寶寶常問的一個問題：“媽媽，我是怎么來的?你怎么生的我啊?”媽媽就會很難回答。甚至寶寶還會問更復(fù)雜的問題，父母更不知道該怎么回答。因為我們中國的父母大部分都沒有受過正規(guī)性教育，不知道該如何面對這些問題，但是又不得不面對。所以，對寶寶進(jìn)行適當(dāng)性教育是很有必要的。