本文由來自生育幫

許多年輕父母選擇與孩子共讀精美的故事書。然而，從正在舉行的生命教育論壇開始，臺灣資深圖畫書（臺灣將故事書稱為圖畫書）閱讀專家林真美指出，許多父子共讀存在誤解，她希望年輕父母能參考。由于孩子的識字量有限，許多故事書采用多圖少字的形式。然而，盡管如此，許多父母仍利用這些有限的方塊字，試圖達(dá)到自己的目標(biāo)——教導(dǎo)孩子識字，甚至用成人的眼光為孩子指出一些所謂的細(xì)節(jié)。從專業(yè)角度來看，這對孩子的閱讀體驗(yàn)來說是一種“干擾”。通過這種方式，孩子們獲得的不是故事書本身所蘊(yùn)含的故事世界，而是被成人截?cái)嗟钠巍?/p>

此外，一些家長擅長通過表演來呈現(xiàn)故事書的內(nèi)容，但實(shí)際上，這種夸張的聲音和過度的表演會(huì)分散孩子閱讀的注意力，破壞了書本的想象空間。這種語言實(shí)際上就像喧鬧的客人奪走了主人的奢侈畫框。另一個(gè)普遍存在的錯(cuò)誤是，在閱讀故事書之后，父母會(huì)提出智力問答，以檢驗(yàn)孩子的理解。對于沉浸在被故事情節(jié)吸引的孩子來說，這無疑使他們從情節(jié)中抽離出來，回到了現(xiàn)實(shí)。這可能會(huì)侵犯孩子的精神世界，并破壞他們在故事中獲得的幸福感。