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新爸媽們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，寶寶在他出生的第一個(gè)月里面會(huì)出現(xiàn)很多動(dòng)作?試一下把你的手指放入寶寶的口中時(shí)，他會(huì)反射性地吮吸哦;給寶寶一束明亮的光線，他會(huì)緊緊閉上眼睛哦。這些可愛(ài)的小動(dòng)作。其實(shí)這些都是寶寶的原始反應(yīng)哦，是寶寶與生俱來(lái)的能力。那么原始反射是什么呢?寶寶的原始反射動(dòng)作有哪些?下面就為大家來(lái)介紹下。

原始反射就是指寶寶一出生就有的能力，當(dāng)外物刺激時(shí)會(huì)不自覺(jué)的做出反應(yīng)。這與后天形成的條件反射剛好相反，原始反射沒(méi)有通過(guò)任何訓(xùn)練，與生俱來(lái)。正常的新生兒一出世就有一些先天的反射。

新生寶寶是否擁有原始反射，能夠反映出你寶寶的機(jī)體是否健全，神經(jīng)系統(tǒng)功能是否正常。有些早期異常也可從這些反射的變化中看出來(lái)。

如你把拇指同時(shí)壓在新生兒的兩側(cè)手掌，他的嘴會(huì)張開(kāi)，并向前低頭、有閉眼的動(dòng)作，這叫巴巴啃，這種反射在出生后即已出現(xiàn)，6周后會(huì)逐漸減弱，如果生后4個(gè)月仍持續(xù)存在，則表明有腦部病變。當(dāng)你用手指撫摸新生兒的臉頰時(shí)，他就會(huì)轉(zhuǎn)向撫摸的這一側(cè)并張開(kāi)其嘴。

新生兒來(lái)到世界的一個(gè)重要本能是“準(zhǔn)備吃”，而覓食(或?qū)ふ?反射就是為了使其容易獲食。在新生兒安靜覺(jué)醒狀態(tài)下，母親將新生兒抱在懷里，使新生兒左頰觸碰其母乳頭，此反射先會(huì)引起嬰兒將頭轉(zhuǎn)向左側(cè)，并張開(kāi)上下唇，然后尋找并咬住乳頭開(kāi)始吸吮。這種生后即出現(xiàn)的反射叫原始反射(又稱新生兒期暫時(shí)性反射)，這類反射是新生兒生后所特有的本領(lǐng)。

隨著年齡增加，中樞神經(jīng)系統(tǒng)逐漸發(fā)育，這些反射會(huì)逐步減弱消失。

1、貪吃百分百的吸吮反射

其實(shí)，胎兒在媽媽肚子里的時(shí)候，為了出生后立即能吸奶，嘴巴已開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，以練習(xí)吸吮能力。出生后，如果媽媽將手指放入寶寶的口中，他會(huì)自然地吸吮，而且也常會(huì)吸吮自己的手，甚至直接吸吮接觸到嘴唇的東西。練紹弘醫(yī)生表示，寶寶的吸吮能力佳，攝取足夠營(yíng)養(yǎng)的能力就不成問(wèn)題。

消失時(shí)間：吸吮反射不會(huì)消失，但會(huì)隨著成長(zhǎng)而變成一種可自我控制的能力，并從吸吮進(jìn)展到咀嚼階段。

動(dòng)作的意義：新生兒的咀嚼功能尚未發(fā)育完全，只能通過(guò)吸吮動(dòng)作來(lái)攝取母乳或配方奶。吸吮反射和尋乳反射是配套的反射反應(yīng)，使寶寶能找到乳頭并且吸吮，再加上吞咽反射，寶寶才能順利喝奶并獲得足夠的營(yíng)養(yǎng)。

2、溫馨百分百的抓握反射

當(dāng)有物體接觸到寶寶的手掌時(shí)，寶寶會(huì)立刻將物體握緊;若是刺激腳掌，則腳趾頭會(huì)立刻向下，腳掌緊縮(腳底反射)。很多媽媽會(huì)為寶寶表現(xiàn)出這樣的“依依不舍”而大受感動(dòng)，其實(shí)這是一種原始反射啦。

消失時(shí)間：抓握反射通常在2～3個(gè)月大漸漸消失，與此同時(shí)寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)抓、握、捏等精細(xì)動(dòng)作的運(yùn)用，有時(shí)也會(huì)持續(xù)到5～6個(gè)月大;腳底反射則能持續(xù)到寶寶10個(gè)月大。

動(dòng)作顯示意義：這是屬于靈長(zhǎng)類種系的遺傳，出自自我保護(hù)的本能。此反射性動(dòng)作等到嬰兒再大一些就會(huì)慢慢消失，通過(guò)認(rèn)知學(xué)習(xí)，寶寶會(huì)慢慢掌握手掌和腳掌握、抓的運(yùn)用，如寫(xiě)字時(shí)將筆握緊，不寫(xiě)了就將筆放下。如果寶寶抓握反射完全消失后又再出現(xiàn)，或僅單側(cè)出現(xiàn)此反射，則可能有神經(jīng)病變。

3、可愛(ài)百分百的尋乳反射

當(dāng)媽媽用指尖輕觸寶寶某一邊的臉頰、嘴唇或嘴角時(shí)，寶寶會(huì)張口并把臉轉(zhuǎn)向被碰觸的那一邊;若輕觸其上嘴唇，寶寶的頭會(huì)往后仰;輕觸下嘴唇，下巴則會(huì)向下壓，試圖尋找碰觸的來(lái)源，這些反應(yīng)就是尋乳反射。當(dāng)寶寶饑餓時(shí)，尋乳反射會(huì)相當(dāng)明顯;當(dāng)寶寶吃飽或睡熟時(shí)，尋乳反射就不明顯了。

消失時(shí)間：隨著寶寶漸漸成長(zhǎng)，尋乳反射會(huì)逐漸消失，尤其清醒時(shí)的尋乳反射消失得更快，在寶寶6個(gè)月大前后會(huì)完全消失。

動(dòng)作的意義：尋乳反射是嬰兒出生后為獲得食物而表現(xiàn)出的求生需求，當(dāng)有物體碰觸到嬰兒的嘴角時(shí)，他會(huì)立即試圖尋找到物體來(lái)源并做出吸吮的動(dòng)作。不過(guò)，當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大到3~4個(gè)月之后，會(huì)認(rèn)識(shí)到當(dāng)肚子餓時(shí)，用哭來(lái)表現(xiàn)就會(huì)有人來(lái)喂奶，于是慢慢改以行為表現(xiàn)來(lái)表達(dá)需求，所以，尋乳反射也將慢慢消失。

4、美味百分百的吞咽反射

吞羊水是寶寶在胎兒時(shí)期就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)的一種吞咽反射，其功能會(huì)隨時(shí)間慢慢成熟，在快要嗆入氣管時(shí)，身體還會(huì)出現(xiàn)咳嗽反射或嘔吐反射來(lái)保護(hù)。出生后的寶寶吞咽反射已經(jīng)健全，但是偶爾還是會(huì)因?yàn)橐缒袒虺阅烫倍锌人缘姆磻?yīng)，甚至出現(xiàn)輕微的嘔吐，這些都是正常的現(xiàn)象。

消失時(shí)間：吞咽反射并不會(huì)消失，而且小寶貝的整個(gè)口腔運(yùn)動(dòng)會(huì)隨著呼吸、吸吮與吞咽等動(dòng)作而發(fā)展，從而使得喝奶更加順暢。

5、擁抱百分百的蒙洛氏反射

媽媽用一只手支撐住寶寶的肩膀，另一手將其頭部抬高15度，再突然讓寶寶的頭輕輕往下墜落，這時(shí)會(huì)看到寶寶的兩手臂會(huì)先伸直且外展，手掌也張開(kāi)，脊柱與軀干亦伸直;之后手臂彎曲成擁抱狀，手掌也握起拳頭，整個(gè)人像嚇了一大跳的樣子，往往還伴隨大哭。這就是“蒙洛氏反射(或稱擁抱反射)”。有時(shí)突然出現(xiàn)大的聲音或震動(dòng)時(shí)，寶寶也會(huì)有類似的反應(yīng)，被稱為“驚嚇?lè)瓷洹?。通常出生后?周是小寶貝驚嚇?lè)瓷渥顝?qiáng)烈的時(shí)期。

消失時(shí)間：通常到了3~4個(gè)月大之后就會(huì)消失。

動(dòng)作的意義：通過(guò)蒙洛氏反射，可觀察嬰兒神經(jīng)傳導(dǎo)路徑及兩只手的功能是否正常。有些嬰兒可能有臂神經(jīng)叢損傷，使得反射反應(yīng)只出現(xiàn)于單邊;反射動(dòng)作過(guò)于頻繁、劇烈，或出生后很快消失，需懷疑可能的神經(jīng)病變;超過(guò)6個(gè)月還有明顯的蒙洛氏反射，則要仔細(xì)檢查評(píng)估。

當(dāng)較大的聲響也嚇不到寶寶時(shí)……

如果連突然的巨大聲響也不能嚇到寶寶，除了懷疑有神經(jīng)病變以外，媽媽還得留意寶寶的聽(tīng)力是否有問(wèn)題。對(duì)于聽(tīng)力缺損的寶寶，聲音刺激較不容易引起驚嚇?lè)瓷洹?/p>

據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，新生兒先天性雙耳重度至極重度感音神經(jīng)性的聽(tīng)損發(fā)生率約為千分之一，若加上雙耳或單耳輕、中度感音神經(jīng)性聽(tīng)損，發(fā)生率則高達(dá)千分之三，這樣的幾率并不算低。聽(tīng)力缺陷不易察覺(jué)，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)，往往已影響寶寶的語(yǔ)言及其他方面的發(fā)展。

專家建議，父母不妨讓新生兒在出生后接受聽(tīng)力篩查，以期早發(fā)現(xiàn)異常早治療，以免使聽(tīng)力缺陷兒錯(cuò)失語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期。

6、強(qiáng)壯百分百的牽引反射

寶寶平躺時(shí)，握住寶寶的雙手，并順勢(shì)往上拉，此時(shí)寶寶的脖子先往后仰，然后會(huì)用力往前方提起，手腳會(huì)自動(dòng)彎曲，看起來(lái)仿佛想要自己撐起來(lái)似的。

消失時(shí)間：頭頸3個(gè)多月后就較能自主活動(dòng)了，也較不易東倒西歪了。

動(dòng)作顯示意義：此檢查用于評(píng)估寶寶的肌肉張力狀況，寶寶剛出生時(shí)會(huì)利用此反射穩(wěn)定頭部的姿勢(shì)和位置，等到大約3個(gè)月時(shí)就能真正靠自己的力量抬頭了。

7、神奇百分百的踏步(走路)反射和抬步(縮腳)反射

扶著寶寶的腋下，使寶寶保持站立姿態(tài)并讓腳著地，當(dāng)他的腳底碰到硬物時(shí)，會(huì)自然地做出交替往前踏步的動(dòng)作，這一連串的反應(yīng)即為踏步反射。如果在他的前方放置一個(gè)硬的障礙物，當(dāng)寶寶腳背接觸到障礙物，還會(huì)抬起腳踩上去好像要邁步似的。事實(shí)上，寶寶要等到約1歲時(shí)才會(huì)走路呢!

消失時(shí)間：通常在寶寶8個(gè)月大后變得不明顯。

動(dòng)作的意義：嬰兒會(huì)有此反應(yīng)，是因?yàn)槟_掌和腳背接受到刺激，刺激經(jīng)由神經(jīng)傳導(dǎo)至脊髓，引發(fā)反射，使髖與膝關(guān)節(jié)彎曲，產(chǎn)生踏步走路或讓腳抬起來(lái)踩上障礙物的動(dòng)作。早產(chǎn)兒也有此反射，但往往是以腳尖著地，與足月兒用整個(gè)腳或腳跟著地的“步行”動(dòng)作不同。

8、帥氣百分百的不對(duì)稱頸張力反射

將仰躺的寶寶的頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，其同側(cè)的手腳會(huì)伸直，對(duì)側(cè)的手腳則會(huì)彎曲，猶如“拉弓射箭”的動(dòng)作。但練紹弘醫(yī)生提醒，此反射并不一定一出生就有，媽媽最好等寶寶約1個(gè)月大后再試試看。

消失時(shí)間：通常在寶寶6~7個(gè)月大時(shí)消失。

動(dòng)作的意義：部分學(xué)者相信這種反射在胎兒期即已出現(xiàn)，其有助于胎兒肌肉張力的成熟，甚至可以幫助生產(chǎn);在出生后的數(shù)周內(nèi)，此反射動(dòng)作能阻止新生兒翻身，并且反映寶寶初期的手眼協(xié)調(diào)。正常情況下，每次檢查不一定都能引發(fā)這種反射，若每次操作都會(huì)引發(fā)明顯的反射，要考慮為異常的反應(yīng);時(shí)間過(guò)久反射仍未消失的寶寶，日后其需要手眼協(xié)調(diào)的動(dòng)作(如寫(xiě)字、平衡、運(yùn)動(dòng)等)往往會(huì)受影響。

這些不受意識(shí)控制的反應(yīng)是人類一生下來(lái)就具有的。

這些反射說(shuō)明了人類進(jìn)化過(guò)程的某些情況，即人類是從比較簡(jiǎn)單的生命形式進(jìn)化而來(lái)的。在嬰兒身上發(fā)現(xiàn)的這些原始反射現(xiàn)象，反映了嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)是受皮層下控制的，因?yàn)榇竽X皮層的成熟能夠抑制這些反射現(xiàn)象。

其中，有些反射行為在生命的第一年內(nèi)就消失了，而那些雖然是保護(hù)人體組織的反射，如瞳孔反射、打噎和打噴嚏等，卻不會(huì)消失。

原始反射的作用除了上面講到的，通過(guò)這些反射可以判斷嬰兒皮層機(jī)能的成熟程度，斷定他們神經(jīng)發(fā)育是否正常外，還是為以后寶寶各項(xiàng)能力發(fā)展做鋪墊。

1、生存的基本需要。如覓食反射，吸吮反射。

2、自我保護(hù)。如擁抱反射，游泳反射。

3、情感交流。如吸吮反射、抓握反射。

4、鍛煉肌肉和骨骼，幫助大腦和脊椎建立連接，為進(jìn)一步成長(zhǎng)做準(zhǔn)備。

原始反射，是為日后各種功能的形成及姿勢(shì)反射奠定基礎(chǔ)的。其中姿勢(shì)反射，則為其他系統(tǒng)的有效運(yùn)作搭建框架。反射系統(tǒng)的發(fā)展與大腦的成熟保持一致。每種反射都會(huì)在中樞神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉、知覺(jué)、認(rèn)知和情感等功能的發(fā)展中扮演重要角色。家長(zhǎng)可以通過(guò)為孩子營(yíng)造適合的環(huán)境來(lái)促進(jìn)他們的發(fā)展和學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)、行為和語(yǔ)言的發(fā)展與感知運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的職能相關(guān)聯(lián)時(shí)，“運(yùn)動(dòng)”便成為他們的中心。感知運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中的無(wú)數(shù)聯(lián)結(jié)就會(huì)形成感覺(jué)認(rèn)知能力，并為發(fā)展中的運(yùn)動(dòng)目的設(shè)定目標(biāo)。最好的方法就是為孩子提供各種探索世界并與之互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

10項(xiàng)有益提示：

1.當(dāng)嬰兒出生后處于蘇醒狀態(tài)時(shí)，盡快把他們放到父母面前，讓他們習(xí)慣于彼此面對(duì)面。此姿勢(shì)使寶寶通過(guò)反復(fù)扭動(dòng)的方式來(lái)感受刺激，對(duì)抑制原始反射很重要。俯臥，將加強(qiáng)嬰兒的頸部力量，對(duì)原始反射的整合及促進(jìn)，姿勢(shì)或自覺(jué)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展至關(guān)重要。

2.對(duì)反射的主動(dòng)抑制，可借助對(duì)皮膚、皮膚關(guān)節(jié)下的神經(jīng)末梢、肌肉以及韌帶進(jìn)行按摩來(lái)完成。從嬰兒期開(kāi)始，家長(zhǎng)就要持續(xù)每天為他們按摩身體的各個(gè)部位。

3.通過(guò)內(nèi)耳前庭刺激來(lái)抑制原始反射和加強(qiáng)平衡感。如晃動(dòng)、擺動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、滑行和搖蕩都是非常有效的刺激。它們?cè)谠鰪?qiáng)內(nèi)耳前庭感覺(jué)和功能提升方面給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4.做一些能鍛煉嬰兒肌肉張力和加強(qiáng)身體意識(shí)的練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)全身肌肉力度以幫助日后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，動(dòng)作應(yīng)緩慢輕柔。

5.當(dāng)跟隨音樂(lè)哼唱和移動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)可同時(shí)抱著寶寶進(jìn)行蹦跳、搖蕩、晃動(dòng)等練習(xí)，這既是按摩也是內(nèi)耳刺激。與寶寶共舞會(huì)促進(jìn)其平衡感、空間意識(shí)和身體意識(shí)的發(fā)展。他們將通過(guò)舞蹈中的各種動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)空間、形式、時(shí)間和節(jié)奏等知識(shí)。

6.使用童謠和歌曲來(lái)培養(yǎng)節(jié)奏感、記憶力和身體協(xié)調(diào)性。與寶寶對(duì)話，可以鼓勵(lì)他們跟隨你的聲音進(jìn)行模仿。在一歲以內(nèi)，就要為他們建立起大腦與語(yǔ)言學(xué)習(xí)之間的關(guān)聯(lián)—即大腦要與那些有助于語(yǔ)言理解的有益元素進(jìn)行組織和聯(lián)結(jié)。

7.為寶寶提供含有不同節(jié)拍、音調(diào)和音階的音樂(lè)體驗(yàn)。演奏古典音樂(lè)可讓大腦的聽(tīng)力區(qū)域創(chuàng)造全腦刺激。音樂(lè)，可以同時(shí)通過(guò)身體和精神為神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育帶去益處。

8.所有對(duì)內(nèi)耳產(chǎn)生刺激的動(dòng)作也會(huì)對(duì)視覺(jué)產(chǎn)生刺激。視覺(jué)的發(fā)展與其他感覺(jué)有著緊密關(guān)聯(lián)。幫助寶寶協(xié)調(diào)他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)作;鼓勵(lì)寶寶根據(jù)不同聲音來(lái)扭轉(zhuǎn)頭部;鼓勵(lì)他通過(guò)匍匐爬行去尋找和觸碰物體。其過(guò)程可表現(xiàn)為，懸掛起一個(gè)擺動(dòng)的物體，寶寶就能夠向著物體的方向爬行，但他們?cè)谕局袝?huì)撞到事先搭建起的障礙物。

9.把地板作為寶寶的游樂(lè)場(chǎng)，有意識(shí)的移動(dòng)，可以很好地刺激大腦中的神經(jīng)通路。當(dāng)寶寶在一定空間內(nèi)通過(guò)協(xié)調(diào)來(lái)學(xué)習(xí)移動(dòng)四肢時(shí)，他的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和味覺(jué)以及頭部的位置控制都得到了發(fā)展。頭部控制可以通過(guò)向前移動(dòng)、抑制原始反射和發(fā)展肌肉張力來(lái)完成。手膝爬行，是繼匍匐爬行后感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的又一個(gè)重要階段。通過(guò)手膝爬行，寶寶學(xué)會(huì)用“十字型”來(lái)保持平衡，這在大腦中會(huì)留下重要痕跡，有利于日后發(fā)展。當(dāng)寶寶尚未準(zhǔn)備好的時(shí)候，不要試圖讓他們盡快地學(xué)習(xí)坐或走。不是看他多早就學(xué)會(huì)走路，而是看他在學(xué)會(huì)走路前，了解到多少自己世界里的東西，這些將影響到他今后的學(xué)習(xí)和智力發(fā)展。

10.為寶寶提供健康飲食并選擇嬰兒類食品，這對(duì)寶寶的發(fā)展、健康和學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生重要影響。很多化學(xué)制品和食物會(huì)引起和延續(xù)寶寶的行為和學(xué)習(xí)障礙。