在日常生活中，我們常常會發(fā)現(xiàn)孩子們總是喜歡重復做一些事情。例如，他們喜歡反復擰瓶蓋、打開房門又關上、重復講述同一個故事。這種重復行為在兒童成長過程中具有重要意義，心理學家認為這是他們的共同心理特點。這個年齡的孩子雖然能夠進行再認知，甚至能覺察和補充故事中遺漏的地方，但他們自己還不能很好地講述故事。因此，他們喜歡“你講他想”的方式。此外，年幼兒童的認知能力有限，因此只有在不斷重復的過程中才能不斷發(fā)現(xiàn)新的東西。在這種情況下，如果成人認為孩子的重復練習是無意義的，可能會阻礙他們認知發(fā)展的進程。

因此，作為父母，我們需要理解和支持孩子的重復練習行為。當孩子提出重復聽一個故事、重復聽一首兒歌、重復玩一種玩具等請求時，如果成人認為他們的重復練習行為是無趣的，無意義的而表示拒絕，這在一定程度上人為地阻礙了其認知發(fā)展的進程。我們應該盡量滿足孩子的重復練習行為，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，以此促進他們在重復練習的過程中獲得新的知識和經(jīng)驗。

此外，家長可以利用孩子的重復練習行為來培養(yǎng)其專注度。孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，所以自制力弱，注意力難以集中。重復做一件事可以培養(yǎng)專注力，集中精神做好一件事。孩子能夠專注地重復做一件事是自制力、注意力等綜合作用的結果，這些能力是影響幼兒未來學業(yè)成就的重要因素。

在引導孩子出現(xiàn)重復練習行為時，家長需要采取適當?shù)牟呗?。首先，家長要理解和支持孩子的重復練習行為。當孩子提出重復聽一個故事、重復聽一首兒歌、重復玩一種玩具等請求時，如果成人認為他們的重復練習行為是無趣的、無意義的而表示拒絕，這在一定程度上人為地阻礙了其認知發(fā)展的進程。我們應當盡量滿足孩子的重復練習行為，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，以此促進他們在重復練習的過程中獲得新的知識和經(jīng)驗。

其次，家長可以利用孩子的重復練習行為來培養(yǎng)其專注度。孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，所以自制力弱，注意力難以集中。重復做一件事可以培養(yǎng)專注力，集中精神做好一件事。孩子能夠專注地重復做一件事是自制力、注意力等綜合作用的結果，這些能力是影響幼兒未來學業(yè)成就的重要因素。

在培養(yǎng)孩子的專注度時，家長可以采取以下策略：

1. 鼓勵孩子嘗試新事物。當孩子嘗試新事物時，他們會感到興奮和好奇。家長可以適時地鼓勵和引導他們，提升其專注度。

2. 創(chuàng)造輕松愉快的氛圍。讓孩子在輕松愉快的氛圍中重復練習，可以減少孩子的緊張情緒，幫助他們更好地集中精力。

3. 設置合理的任務目標。給孩子設定一個合理的任務目標，可以讓他們更有動力地去完成任務。同時，任務目標可以讓他們更好地集中注意力，提高專注度。

總之，面對喜歡“重復”的孩子，父母一方面要理解和支持孩子的重復練習行為，為他們創(chuàng)造寬松的環(huán)境，以促進他們在重復練習的過程中獲得新的知識和經(jīng)驗。另一方面，家長可以利用孩子的重復練習行為來培養(yǎng)其專注度，幫助他們更好地集中精力，提高專注度。在這個過程中，家長需要耐心、關愛和理解，引導孩子走向正確的方向。