教育的第一年，我思考如何讓孩子與我們合作，這種觀(guān)念與耐克公司的口號(hào)不謀而合。我花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間精心設(shè)計(jì)，將一天的時(shí)間分為一系列內(nèi)容豐富的課程。盡管要說(shuō)的內(nèi)容很多，但我沒(méi)有那么多時(shí)間。因此，如果全班學(xué)生都能安靜地坐著“合作”，我們就能最大限度地提高教學(xué)效率。

“合作”一詞意味著“朝著同一個(gè)終點(diǎn)或目標(biāo)共同努力”。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表現(xiàn)似乎表明，他們的共同目標(biāo)是讓我結(jié)束講課！家庭作業(yè)才講到一半，就有學(xué)生要求上廁所，紙飛機(jī)在教室里飛來(lái)飛去，有個(gè)學(xué)生還從椅子上摔了下來(lái)。這些孩子到底怎么了？他們不知道接受教育的重要性嗎？他們沒(méi)有把學(xué)校教育和他們的未來(lái)聯(lián)系起來(lái)嗎？為什么他們不能自我控制？

有一天，我和另一位老師在課間休息室遇見(jiàn)了簡(jiǎn)時(shí)。我告訴她課間的一些重要發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)搖了搖頭說(shuō)：“你看到的不僅僅是孩子氣的行為，有些孩子用我們這些大人想都想不到的方式處理問(wèn)題。我班上有幾個(gè)孩子難得見(jiàn)到父母，他們的父母非常能干，所有的時(shí)間都投身到事業(yè)中，竭力想什么都做好。班里還有一些孩子，他們的父母根本不著家，為了生存他們不分白天黑夜地上班。肯班有一個(gè)孩子，寄養(yǎng)過(guò)兩個(gè)家庭，一年換了三所學(xué)校。你也曾告訴過(guò)你班里有個(gè)男孩，住在孤兒院里?！?/p>

簡(jiǎn)沉默了一會(huì)兒，嘆了口氣說(shuō)：“這些孩子不僅面對(duì)一般的成長(zhǎng)問(wèn)題，很多人也沒(méi)有機(jī)會(huì)成為孩子。說(shuō)到這里，簡(jiǎn)停了下來(lái)，悲傷地說(shuō)：“悲傷的是，現(xiàn)在的孩子必須受到前所未有的壓力和忽視。如果你想幫助他們掌握知識(shí)，你應(yīng)該幫助他們解決進(jìn)入課堂的情緒負(fù)擔(dān)。這意味著老師的作用發(fā)生了變化，其中包含了很多父母的成分。我不知道簡(jiǎn)。”

有些孩子來(lái)上學(xué)是有準(zhǔn)備的，并渴望學(xué)習(xí)，但有些學(xué)生看上去心神不定，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣。家里發(fā)生的事情影響著他們?cè)趯W(xué)校的行為，在一定程度上是這個(gè)道理。當(dāng)山姆問(wèn)他媽媽是否可以聽(tīng)他念念他寫(xiě)的作文時(shí)，她說(shuō)她想一個(gè)人呆著（因?yàn)樗哪信笥褎倓偢质郑?；瑪麗莎孤立多年的父親是個(gè)酒鬼，她是被一個(gè)十幾歲大的保姆帶大的，伴著電視長(zhǎng)大的她，不知道該如何與成人交往；艾力克的母親長(zhǎng)期精神頹廢。

這些孩子怎么能知道什么是合作呢？他們不能從家里學(xué)會(huì)合作。很明顯，我不能改變他們家發(fā)生的事情，但也許能改變學(xué)校發(fā)生的事情。考慮到我的教育方式，我不得不承認(rèn)有時(shí)候中士喊著削鉛筆，舉手。在卷子上寫(xiě)上名字?！?/p>