在當今的親子教育中，許多父母為孩子投入了很多，但在關鍵難題上卻有一定的忽視。通常我們只關注孩子的讀、寫、算等文化工作能力的發(fā)展，而忽略了另一半的情感文化教育。這類以放棄孩子的生命情感為成本的偏重文化教育，越來越危害著孩子的人格健全的塑造和營造。當一個孩子伸出雙手，看著大人們微笑時，這是他們表達尋求開心的希望。如果父母在這個時候對孩子的笑沒有回應，或者表現(xiàn)出相反的心態(tài)，這很可能會阻礙孩子在這段敏感時期內對“開心心態(tài)”的開發(fā)。情感是人與人之間最親密接觸的感受，它必然貫穿于所有的教學活動中。然而，實際的文化教育情況卻經常聽到那樣的抱怨：我家那親愛的兒子總是不學習；我的孩子常常躲著大人抽煙、飲酒；今天的學員不知道她們想干什么；現(xiàn)在的孩子對理想和人生目標沒有興趣；對老人們沒有禮貌，與別人相處不講義務，只以自我為中心。發(fā)生這些意識、情感的對立面狀況，如果從家庭和學校的德育本質原因來看，問題就出在大家通常以真相背后的目光來規(guī)定孩子。父母自以為是地給了孩子很多愛，卻沒有獲得回報。他們和孩子并沒有建立真正的愛的聯(lián)系。總的來說，在孩子持續(xù)成長的過程中，當他們在開心、手淫、立足、期待、期冀時，卻沒有相對應的情感回應方法。而在他們感到厭煩、痛苦、恐懼、悲傷時，又未能立即給予輸通和正確引導，導致錯過讓他們產生幸福身心健康、豐富多彩、豁達幸?？鞓返谋举|情感體制的一些機遇。這不得不說成親子教育的一種缺點。

有一篇廣為流傳的文章《大學生家書惜墨如金》，講述了兩位大學生給故鄉(xiāng)的父母寄信的故事。其中一名大學生在信箋上寫道：“一切平安?！绷硪幻髮W生則沒有寫字，只畫了幾個大問號。這兩封家信反映出他們對辛苦的父母非常冷漠。為什么他們對父母這么冷漠呢？這與童年時期欠缺情感文化教育有關。情感文化教育并非靠客觀的傳遞，而是靠內心的體會。過去大部分家庭的孩子多，生活標準差，在這樣的環(huán)境中，孩子從小就能感受到父母的艱辛和深沉的愛，也就當然地接納了情感文化教育。一位“老三屆”講述了他對媽媽的情深時說：“兒時，我家太窮，大門口有一個賣小餛飩的小攤，每日歷經那邊都能嗅到香氣撲鼻的香氣。我尤其愛吃一碗餛飩，媽媽也理解我這個小小心愿，可是沒有錢，不能滿足我。有一天媽媽帶我一起去吃餛飩了，小餛飩的味道簡直美妙無比！”因此，孩子愛母的情感溢于言表。

本文由snsnb.com提供

然而，現(xiàn)在的家庭中孩子少，物質條件好，獨生子成為全家人關注的焦點。再加上對孩子的溺愛，很容易導致孩子在情感上只知獲得，不知道給予，心里沒有別人，只以自我為中心。如果孩子從小對人對事冷漠絕情，長大后就很難與別人相處，也不太可能對家庭、工作、國家有使命感。優(yōu)良的情感是優(yōu)良性格的基本，原蘇聯(lián)教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“心地善良的情感是優(yōu)良個人行為的富饒土壤層。心地善良的情感是在幼年時期產生的，如果兒時荏苒，喪失的將始終無法挽回。”因此，父母親務必高度重視從小對孩子進行優(yōu)良情感文化教育。