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現(xiàn)在的孩子越來(lái)越早熟，他們很小就開(kāi)始懂得看大人的臉色，關(guān)注別人的評(píng)價(jià)。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)該盡量少地批評(píng)、恐嚇孩子。那么，寶寶幾歲會(huì)看臉色？寶寶多大會(huì)注意別人評(píng)價(jià)？

在最近的一個(gè)TED演講中，心理學(xué)家Sara Botto花費(fèi)了4年的時(shí)間，在埃默里大學(xué)對(duì)“孩子是從什么時(shí)候起開(kāi)始在意別人評(píng)價(jià)”進(jìn)行了研究。Sara教授找到了一群14個(gè)月到24個(gè)月大的小朋友們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用兩個(gè)不同顏色的遙控器去操作機(jī)器人。在用第一個(gè)橙色遙控器操作的時(shí)候，她會(huì)給出一個(gè)消極的態(tài)度，擺弄下說(shuō)：“啊，動(dòng)了啊?！痹谟玫诙€(gè)藍(lán)色遙控器操作的時(shí)候，她會(huì)給出一個(gè)積極的態(tài)度，邊玩邊說(shuō)：“哇！好棒??！”然后，Sara教授觀察這些孩子，看他們會(huì)選擇哪個(gè)遙控器。結(jié)果研究人員發(fā)現(xiàn)，這些還不滿2歲的孩子竟然已經(jīng)學(xué)會(huì)“看人眼色”了。

這些孩子不僅會(huì)“看人眼色”，還懂得用虛假的行動(dòng)去迷惑大人。當(dāng)研究人員看著孩子們的時(shí)候，他們中很大一部分都選擇了代表積極的藍(lán)色遙控器，但研究人員不看孩子或是出去時(shí)，孩子們卻忽然放下了藍(lán)色的遙控器，選擇了代表消極的橙色遙控器。面對(duì)來(lái)自外界和家長(zhǎng)對(duì)一件事物不同的態(tài)度，孩子對(duì)這件事物的態(tài)度也會(huì)發(fā)生改變。比如，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)某件物品抱有積極態(tài)度時(shí)，孩子也會(huì)受其影響，傾向于選擇這個(gè)物品；而當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)某件物品抱有消極態(tài)度時(shí)，即便孩子喜歡，也會(huì)控制自己不去觸碰它。

因此，我們需要關(guān)注的是，當(dāng)父母對(duì)待一件事情、一個(gè)物品作出評(píng)價(jià)時(shí)，其實(shí)都在潛移默化地影響孩子的選擇。這也讓每一個(gè)父母都擁有了改變孩子的力量。你的態(tài)度影響孩子的喜好。美國(guó)心理學(xué)家斯納金（B犄里斯·斯金納）曾經(jīng)提出了一種“過(guò)程型激勵(lì)理論”，被稱為強(qiáng)化理論（Reinforcement Theory）。

簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)理論，就是當(dāng)我們的某種行為被他人肯定、為我們帶來(lái)利益時(shí)，我們就會(huì)受到鼓勵(lì)，從而繼續(xù)這個(gè)行為；可當(dāng)我們受到批評(píng)或是傷害時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，然后停止這個(gè)行為。我認(rèn)識(shí)的一個(gè)男孩子小時(shí)候很喜歡收集娃娃，無(wú)論是洋娃娃還是毛絨娃娃，他都很喜歡。爸爸媽媽也從沒(méi)有因?yàn)樗悄泻⒍磳?duì)過(guò)他的愛(ài)好。但在逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程中，他卻自己放棄了這個(gè)愛(ài)好，還將自己辛苦收集的娃娃都送給了別人。后來(lái)他告訴我，是因?yàn)橹車呐笥褌儾⒉焕斫馑?，無(wú)論是男孩還是女孩，在知道他家里擺滿了娃娃之后，都會(huì)給予他“消極的評(píng)價(jià)”。