嬰兒來到托兒所后，臉上總是帶著微笑回來。起初，我不太在意。但隨著時間的推移，我總是教育孩子要溫柔地忍耐，與其他孩子和平共處。然而，當(dāng)孩子遭受兩次或多次欺負(fù)時，不僅會痛心孩子的受傷，還想去幼兒園找欺負(fù)他們的伙伴，問發(fā)生了什么事。

根據(jù)陳先生的經(jīng)驗，這種情況在年輕母親中也很常見。孩子處于社會化的初期，在維護(hù)自己和接受他人的過程中不可避免地會發(fā)生糾紛，也有攻擊性的行為。然而，有些父母對孩子要求非常嚴(yán)格，總是要求孩子遵守規(guī)則，成為父母的老實女性。

長期這樣的孩子在伙伴爭吵時，可能會退縮、回避，給其他兒童帶來軟弱無能的形象，更容易受到攻擊。這種情況下，家長應(yīng)該為兒童解決矛盾，并教導(dǎo)孩子：我們不能欺負(fù)別人，但當(dāng)別人欺負(fù)我們時，我們應(yīng)該保護(hù)自己。盡量避免沖突，也可以與對方溝通，告訴老師，反抗。

否則，孩子可能會受傷、疼痛，讓媽媽感到難過。為了培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力，我們可以在日常生活中為他們提供一些學(xué)習(xí)對象。例如，講故事、看電視時，可以給孩子講述如何對待別人的欺負(fù)以及如何處理這些問題。此外，我們還應(yīng)該拓展孩子的社交圈子，鼓勵他們與別的孩子交往。

最初為孩子安排合適的玩伴，在友好的游戲活動中，建立與他人交往的自信，克服陌生人的恐懼和集體內(nèi)向、恐懼等。當(dāng)孩子遇到爭吵時，家長不要過多干涉，其實孩子們吵架是磨練。研究表明，吵架可以培養(yǎng)孩子的社交能力和積極性。他們在爭吵中學(xué)會了集體生活方式。

兒童爭吵有三種情況：自愿爭吵；其他人強(qiáng)迫自己爭吵；報復(fù)性反駁。2歲的時候，多數(shù)是別人強(qiáng)迫自己吵架的。3歲左右，多數(shù)是吵架和報復(fù)性反駁。這大概是因為孩子自我意識的發(fā)展。如果不分青紅皂白，一概不允許孩子吵架，孩子可能不會具有協(xié)作精神。然而，如果父母對孩子的噪音給予很大肯定，他們也會失去合作精神。

有時孩子吵架，雙方父母傷了和氣，甚至吵鬧，孩子早就高興地又在一起玩了。孩子吵架的時間很短，特別是3歲之前，可以說彼此不記仇。通過吵架，對孩子們來說都是磨練。滿足他們的社會要求，有助于他們成長為善于自我控制、理解他人感情、同情心的人。

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