院校通常會(huì)布置一些鍛煉孩子工作能力的作業(yè),例如智力題和手工制作等。由于孩子的能力有限,這些作業(yè)需要家長(zhǎng)的協(xié)助,而原本這些工作應(yīng)該由孩子獨(dú)立完成。如今,許多作業(yè)已經(jīng)變得讓孩子獨(dú)自完成變得非常困難,與其說是考察孩子,不如說是考察家長(zhǎng)。例如,手工制作、高新技術(shù)和手抄報(bào)等,這些孩子并不一定都擅長(zhǎng),但是他們需要不斷練習(xí)。

在這些情況下,家長(zhǎng)不得不幫助孩子完成這些作業(yè)。我認(rèn)為,班集體只需要幾個(gè)出色的人才,不需要每個(gè)都做得非常好。孩子擅長(zhǎng)和不喜歡的事情都不同。我還記得一次手工制作,要求做手工花(肉絲襪布料),大家做了好幾個(gè)星期,非常辛苦,但院校卻免收,說成太精美了,不像孩子做得那么粗糙。

現(xiàn)在,許多家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)時(shí)也不再盯住孩子的手,他們通常會(huì)主動(dòng)幫助孩子查找資料、打下手,這樣做也沒有錯(cuò)。但有些家長(zhǎng)卻會(huì)過分強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和讀書習(xí)慣。因此,我們應(yīng)該改變這種狀況,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和讀書習(xí)慣,讓他們自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。