1、兒童的記憶力隨著年齡的增長(zhǎng)而逐漸擴(kuò)大和延長(zhǎng)。1歲左右的兒童，他們的記憶范圍較小，只能認(rèn)出媽媽和親人，然后逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?。然而，這些記憶保持的時(shí)間較短，例如，如果與他們一起生活的親人離開(kāi)一個(gè)月后再相見(jiàn)，他們可能就不認(rèn)識(shí)了。幼兒園的小朋友能學(xué)會(huì)一首兒歌或一個(gè)故事，但很快就忘記了。

2、兒童記憶缺乏目的性。在上學(xué)前，他們的記憶很難服從一個(gè)有目的的活動(dòng)，主要以無(wú)意識(shí)記為主。他們只對(duì)形象鮮明、引起興趣的事物或強(qiáng)烈情緒體驗(yàn)的事情能記住。要將年幼的兒童記憶專(zhuān)門(mén)作為有目的的活動(dòng)是困難的。

3、成人的記憶方法通常是通過(guò)對(duì)要記憶事物的理解，找出事物的主要特征和內(nèi)在聯(lián)系，屏棄非主要部分，進(jìn)行意義識(shí)記。然而，兒童由于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們不會(huì)進(jìn)行這種分析，較多地對(duì)事物表面進(jìn)行機(jī)械識(shí)記。例如，成人記住一個(gè)人的相貌特征，而兒童記住的是這個(gè)人的衣著顏色等。然而，學(xué)前兒童并不是完全沒(méi)有意義識(shí)記，他們能理解的事物也會(huì)進(jìn)行一些意義識(shí)記。

4、兒童記憶的不精確性也隨著年齡的增長(zhǎng)而提高。年幼兒童記憶的不精確表現(xiàn)在記憶不完整、相互混淆、歪曲事實(shí)和易受暗示等方面。例如，幼兒聽(tīng)了一個(gè)故事，他只記住感興趣的某個(gè)細(xì)節(jié)，整個(gè)故事的情節(jié)卻記不住。又如，一個(gè)母親問(wèn)幼兒園回來(lái)的孩子，今天舅舅到幼兒園看你了嗎？他回答說(shuō)是的，實(shí)際上他舅舅今天沒(méi)有來(lái)而是前幾天來(lái)過(guò)，他被母親一問(wèn)就認(rèn)為今天來(lái)過(guò)了。這是由于記憶不精確，加上以臆想來(lái)補(bǔ)充記憶而造成的。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象會(huì)有所改變。

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