為孩子設定簡單的行為目標，明確鼓勵和反對的行為。讓我們關注父母在教育孩子時的行為。父母總是想讓孩子多做一些家務，特別注意孩子的表現。例如，為他整理衣物，給他一個微笑或贊美。當孩子不合作時，這種行為應該制止。當然，對于一個孩子來說，不同情況下的獎勵方式也不同。了解這一點很重要。你可以通過獎勵孩子幾枚硬幣、讓他吃一頓或選擇和父母一起玩的游戲來激勵他們。這樣的嘉獎在他展現出應該鼓勵的行為后，應該及時給予，效果最好。這樣的獎勵應該經常進行，但可以每隔一段時間給予。因為孩子知道如何表現得很好。也就是說，你想讓孩子做什么，你不說出來，什么也不說。實際上，現在我們很多家長，長大后對孩子不滿意，覺得孩子達不到自己的期望，或者覺得自己教育孩子無能為力。他們經常犯的錯誤之一是他們不知道自己想要什么，但他們知道他們不想要什么。也就是說，孩子，你不能這么臟，你不能亂動，孩子，你不能集中注意力，孩子，你不能學習，孩子，你不能早戀，你不能……，聽起來和唐僧一樣！但是，如果他問你自己想要什么，你不知道或者你想要什么，你根本無法實現。對孩子來說，不是表彰，不是認可，不是報酬，這樣的孩子絕對不能教育。一個孩子說：“高中以來，我的成績讓我對父母不滿意?，F在無論去誰家，親戚們都對我說：好好學習，不要讓父母擔心，不要讓父母不滿意。我現在不想去親戚家玩，休息后不想去任何地方，也不想去呆在家里?，F在很多人都處于毀滅孩子的狀態(tài)，他們不是表揚孩子有利的行為，而是總是指責孩子有什么不好，以自己為例?！?/p>

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心理學上，他們并不關注好的行為，而是擴大孩子的錯誤。那么牛大夫是怎么做的呢？這個牛大夫是來報恩的。他把孩子叫來：“來，你給我朗誦這些詩，把馬家、李家、王家的小朋友都叫來，大家一塊聽。他偷偷告訴其他小朋友：一會兒，這個小朋友朗讀的詩誰能復述出一首，就獎勵他一塊糖，誰能復述倆首就獎勵他3塊糖。其他孩子復述的時候，不管這個結巴的孩子，想想他聽起來會怎么樣。他聽到這些孩子們在復述他背上的詩，他覺得他背上的詩很清楚，他們都可以復述。他們都明白了！”他沒有結巴，就是結巴了也不影響交流。等下一次再背的時候，他會認為：“無所謂，我說的他們都能聽懂，就更有信心了。說出來了就沒有心結了，就沒有那個疙瘩了，沒有那種恐懼感，慢慢地他發(fā)現這不是個問題了。”

實際上，我們很多家長都表現得跟孩子有仇。普通人說不出來的話，他們能說出來的普通人說不出來的惡意語言，父母們能說出來。因此，在生活中應該多多表揚孩子，而且這個“揚”應該是一般人看不出來的“揚”，賞識教育千萬不能讓孩子識破。教育孩子要用心，做好準備，用心理學知識，有選擇地切斷那些壞東西。