留守兒童的生存狀況近年來(lái)越來(lái)越為人們關(guān)注。由于缺乏父母的關(guān)愛，他們不僅常常受到意外傷害，自身的心理狀況也堪憂，而他們中間還有一個(gè)處境更為“悲慘”的群體，那就是獨(dú)居的留守兒童。 他們是一種“事實(shí)孤兒”，心理方面的問(wèn)題亟待解決。

父母無(wú)法履行監(jiān)護(hù)權(quán)，獨(dú)居留守兒童是數(shù)量更大的“事實(shí)孤兒”

獨(dú)居留守兒童是一類“事實(shí)孤兒”

在2006年民政部等15部門發(fā)出《關(guān)于加強(qiáng)孤兒救助工作的意見》中，“事實(shí)孤兒”以“事實(shí)無(wú)人撫養(yǎng)兒童”第一次被官方正式使用。按照學(xué)者的定義，“事實(shí)孤兒”是指父母雙方或其中一方雖然沒有死亡或失蹤，但是事實(shí)上不能提供經(jīng)濟(jì)支持和照料或履行監(jiān)護(hù)權(quán)的兒童。主要包括三類，一類是由于父母入獄而形成的，一類是由于父母離家而形成的，一類是由于父母疾病而形成的。

如果從提供經(jīng)濟(jì)支持的角度看，獨(dú)居留守兒童（無(wú)長(zhǎng)輩照看，跟兄弟姐妹一起或獨(dú)自生活）的父母外出打工，就是為了給孩子提供經(jīng)濟(jì)支持，很多家長(zhǎng)也會(huì)按月給孩子寄錢，這些獨(dú)居留守兒童不應(yīng)該算作“事實(shí)孤兒”；但如果從被照料和監(jiān)護(hù)的角度看，獨(dú)居留守兒童的父母根本無(wú)法履行撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)義務(wù)，也沒有其他成年人代為履行，這些孩子實(shí)際上就是一種“事實(shí)孤兒”。

農(nóng)村留守兒童也是家里的勞動(dòng)力，常常要干各種農(nóng)活

獨(dú)居留守兒童的心理健康亟需關(guān)注

留守兒童發(fā)生心理問(wèn)題的概率本來(lái)就高于普通兒童

由于無(wú)法獲得正常的家庭教育和情感關(guān)懷，留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、品德和行為養(yǎng)成等方面都出現(xiàn)了一些問(wèn)題，其中尤以心理健康問(wèn)題最為突出。這些問(wèn)題也為眾多研究者所關(guān)注。

孤獨(dú)傾向讓老師和周圍的人無(wú)法提供幫助，自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向則會(huì)讓兒童變得更加脆弱。 對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，有可能會(huì)把家庭關(guān)系的不和諧、親子之間不能相見乃至經(jīng)濟(jì)貧困都?xì)w結(jié)到自己身上，從而受到傷害。

獨(dú)居留守兒童的心理問(wèn)題可能會(huì)為更嚴(yán)重

自殺意念是指體驗(yàn)自殺行為的念頭，是自殺死亡的最強(qiáng)烈的預(yù)報(bào)因子。《中國(guó)公共衛(wèi)生》曾刊登過(guò)一篇關(guān)于西南某省兒童自殺意念率的研究成果：對(duì)該省81個(gè)行政村3745名14歲以下（含14歲）兒童的問(wèn)卷調(diào)查顯示，留守兒童自殺意念發(fā)生率為12.88%，高于非留守兒童的9. 40%。同時(shí)，朋友數(shù)和關(guān)愛活動(dòng)對(duì)留守兒童自殺意念率有影響——有2個(gè)或以上朋友的留守兒童，自殺意念發(fā)生情況是朋友數(shù)少于或等于1個(gè)的56%，接受關(guān)愛活動(dòng)的留守兒童自殺意念發(fā)生情況是未接受關(guān)愛活動(dòng)的一半左右。

盡管關(guān)于留守兒童自殺意念率是否更高，還缺乏權(quán)威的研究結(jié)論。但有學(xué)者指出，學(xué)習(xí)成績(jī)、師生關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等都與留守兒童的自殺意念率有關(guān)。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲?，自殺意念的發(fā)生率越高；留守兒童得到教師更多的關(guān)愛，自殺意念的發(fā)生率就更低；如果留守兒童對(duì)外出打工的父母的身體狀況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況存在過(guò)多的憂慮，心理負(fù)擔(dān)會(huì)更重，產(chǎn)生負(fù)面情緒，甚至自殺的念頭。

獨(dú)居留守兒童與普通留守兒童相比，在父母外出打工后，幾乎沒有了家庭關(guān)系的關(guān)愛；由于缺乏監(jiān)護(hù)人的監(jiān)管，對(duì)于自己的學(xué)業(yè)更不用心，成績(jī)常常也更差，更難以從老師那里得到支持和鼓勵(lì)，也更不容易交到朋友；而狠心把孩子單獨(dú)留在家里的家庭，其經(jīng)濟(jì)狀況一般也較差，這無(wú)疑也會(huì)增加獨(dú)居留守兒童的心理壓力，讓其更為自責(zé)和敏感。

解決獨(dú)居留守兒童的安全問(wèn)題需權(quán)宜之計(jì)，更需長(zhǎng)遠(yuǎn)之舉

“全托式”寄宿學(xué)?？赡苁墙鉀Q當(dāng)下獨(dú)居留守兒童安全的權(quán)宜之計(jì)

外出務(wù)工家長(zhǎng)之所以愿意把留守兒童放在這樣的學(xué)校，安全考慮是重要原因。這種學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，管吃管住，還有人專門輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，孩子安全有保障；另外，這些學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高，能夠保證孩子的教育質(zhì)量。

按人社部公布的數(shù)據(jù)，2014年末外出農(nóng)民工人均月收入水平為2864元，依此來(lái)看，如果一個(gè)農(nóng)村家庭父母雙方都外出打工，每個(gè)學(xué)期2000多元的學(xué)費(fèi)并不算重。但這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，歸根結(jié)底，這樣“全托”式的寄宿制學(xué)校只能防止農(nóng)村留守兒童免遭外部侵害，以及讓孩子有伴，部分解決他們的心理問(wèn)題。但留守兒童心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源是他們和父母分離，如果不能創(chuàng)造留守兒童與父母生活在一起的條件，留守兒童的心理問(wèn)題依舊讓人擔(dān)心。

讓孩子能夠和父母進(jìn)城才是長(zhǎng)久之計(jì)

中國(guó)這種只允許青年勞動(dòng)力進(jìn)城前來(lái)做貢獻(xiàn)，不允許他們的孩子來(lái)“添負(fù)擔(dān)”的做法，不僅讓父母和孩子被迫分離，還讓他們身邊的孩子面臨諸多難題。正如2013年全國(guó)人大常委會(huì)執(zhí)法檢查組對(duì)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》實(shí)施情況的報(bào)告中提到的，我國(guó)在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，尤其是邊遠(yuǎn)、貧困及少數(shù)民族地區(qū)，農(nóng)村初中輟學(xué)率較高，有的地區(qū)超過(guò)10%。而兒童輟學(xué)的主要原因是我國(guó)兒童學(xué)生隨家長(zhǎng)工作地區(qū)變化而流動(dòng)，未能及時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)。

試想，一個(gè)跟隨父母來(lái)到大城市的普通農(nóng)民工子弟，由于沒有本地戶籍，父母要辦幾十個(gè)證明才能讓他入學(xué)，稍有不慎可不就很難及時(shí)轉(zhuǎn)學(xué)了嗎？在這種情況下，孩子只能被迫輟學(xué)。一旦輟學(xué)，孩子就會(huì)面臨更多的問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

獨(dú)居留守兒童，不僅在生活上是“事實(shí)孤兒”，在心理上更是存在種種問(wèn)題。關(guān)愛留守兒童，不能僅停留在給他們溫飽，不讓他們受到外部傷害，解決他們的心理問(wèn)題同樣重要。