本文由來(lái)自生育幫

一本書(shū)在手，寶寶要么撕扯摔打，要么啃咬不休，甚至根本不可能跟隨媽媽一頁(yè)頁(yè)翻讀下去?？粗鴮殞毮歉眻?jiān)持要“咬文嚼字”的強(qiáng)硬派頭，多次嘗試失敗之后，滿腔熱血的媽媽最終也就不得不鳴金收兵，斷了讓寶寶從小愛(ài)上閱讀的美好念頭。

實(shí)際上，嬰幼兒生來(lái)就有一種好奇心和探索欲。從寶寶降生那天起，周?chē)囊磺袑?duì)他來(lái)說(shuō)都是全新的，因此，他們總在不停地感知、探索這個(gè)全新的世界，他們與生俱來(lái)的吸收性心智，更是決定了他們完全能夠無(wú)條件地接受來(lái)自周?chē)h(huán)境的各種信息。在所有這些環(huán)境提供的信息中，父母的讀書(shū)聲對(duì)他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于是一種天籟。

寶寶閱讀的快樂(lè)最初源于豐富的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)刺激，有色彩豐富的圖書(shū)作為藍(lán)本，配上父母的讀書(shū)聲作為支持，圖書(shū)就成為寶寶非常好的視聽(tīng)材料。即便剛出生的寶寶聽(tīng)不懂書(shū)的“內(nèi)容”，參不透書(shū)中文字和圖片的真義，但是，他們一樣會(huì)非常喜歡媽媽的讀書(shū)聲。因此，我們經(jīng)常驚訝地發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰兒只有三四個(gè)月大的時(shí)候，如果母親給他讀書(shū)或者把書(shū)翻過(guò)來(lái)，他也會(huì)聽(tīng)起來(lái)很有趣，看起來(lái)很有活力。那神情，仿佛他已經(jīng)步入書(shū)的神圣殿堂，體驗(yàn)到書(shū)的神奇趣味。

閱讀習(xí)慣應(yīng)從0歲開(kāi)始培養(yǎng)。在寶寶很小的時(shí)候讀書(shū)給他聽(tīng)，并非不少父母想象的是在“對(duì)牛彈琴”，相反，為寶寶讀書(shū)可為他今后的閱讀積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，況且，豐富的語(yǔ)言刺激對(duì)寶寶的感官發(fā)展也有良好的促進(jìn)作用。因此，每天抽出幾分鐘的時(shí)間和嬰兒一起進(jìn)行父子讀書(shū)，鼓勵(lì)嬰兒自己讀書(shū)，父母這種對(duì)牛彈琴的行為在某種意義上適應(yīng)了嬰兒探索環(huán)境的需要，保護(hù)了剛剛萌芽的讀書(shū)興趣，長(zhǎng)期持續(xù)下去，不會(huì)有痕跡地培養(yǎng)嬰兒的讀書(shū)能力。

圖書(shū)，寶寶喜愛(ài)的平面玩具有的父母可能會(huì)將閱讀片面地理解為給寶寶灌輸知識(shí)，或者因?yàn)榘褧?shū)看成過(guò)于深?yuàn)W的東西而不敢給小寶寶嘗試。實(shí)際上，在嬰兒幼小的心靈深處，玩具是立體的書(shū)籍，書(shū)籍和文字對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)也只特別的平面玩具。文字和圖書(shū)也不比嬰兒接觸的其他東西深。他們只是別的東西。因此，圖書(shū)的作用不僅是向嬰兒傳達(dá)知識(shí)，也是引導(dǎo)他探索書(shū)中奇怪世界的工具。

玩書(shū)，嬰兒愛(ài)上讀書(shū)的第一步。說(shuō)到讀書(shū)，很多父母腦子里浮現(xiàn)出來(lái)的可能是讓嬰兒拿著書(shū)，用聲音讀，或者至少應(yīng)該按照文字順序讀父母的頁(yè)面。事實(shí)并非如此。書(shū)頁(yè)翻轉(zhuǎn)時(shí)的嘩嘩聲、紙的香味、頁(yè)面畫(huà)的顏色和圖案的變化、內(nèi)文敘述的精彩內(nèi)容，都是吸引嬰兒的有趣因素。讓嬰兒聽(tīng)到書(shū)頁(yè)翻轉(zhuǎn)的聲音，聞到書(shū)的香味，欣賞書(shū)頁(yè)內(nèi)的畫(huà)，他對(duì)某張照片感興趣，告訴他關(guān)于這張照片的內(nèi)容，這樣引導(dǎo)嬰兒探索書(shū)的奧秘，嬰兒就不會(huì)把讀書(shū)當(dāng)成負(fù)擔(dān)培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，不是一步一步地培養(yǎng)嬰兒按照規(guī)則讀書(shū)，而是培養(yǎng)嬰兒對(duì)書(shū)的興趣，培養(yǎng)他讀書(shū)的興趣。從玩書(shū)開(kāi)始，嬰兒很容易愛(ài)上讀書(shū)。充分調(diào)動(dòng)?jì)雰和鏁?shū)的樂(lè)趣，是嬰兒接近書(shū)，學(xué)習(xí)讀書(shū)的第一步。