時(shí)光荏苒，媽媽忙著收拾行李，催促兩歲以上的嬰兒收拾玩具，不再玩耍?？烧l(shuí)料到，嬰兒卻蹲在積木前，堅(jiān)決不放手。無(wú)奈之下，媽媽只能催促他停止玩耍。然而，嬰兒的脾氣卻變得越發(fā)固執(zhí)。媽媽開(kāi)始焦急，他卻不走，媽媽生氣了，試圖拉起寶寶，可寶寶卻哇哇大哭。最后，媽媽心軟，決定不去。她勸寶寶別哭了，我們不走了。但寶寶的哭聲卻始終無(wú)法平息。焦慮、憤怒、無(wú)力感在媽媽心中交織。她想知道如何讓她的孩子從“我不需要”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔蚁胍薄?/p>

2歲以上的嬰兒經(jīng)歷了人生的第一個(gè)抵抗期，他們通過(guò)抵抗來(lái)體驗(yàn)自己的力量，利用自己的力量去控制外部世界，從而對(duì)自己、行為、能力有了全面的認(rèn)識(shí)。抵抗是嬰兒成長(zhǎng)的表現(xiàn)。面對(duì)叛逆的寶寶，媽媽可以靈活運(yùn)用以下策略。用柔克剛，聰明的母親會(huì)給嬰兒戴高帽子，讓嬰兒關(guān)注，體驗(yàn)自己的能力，積極地說(shuō)“我想要”。切忌以硬碰硬，因?yàn)閷殞毑⒉荒芡耆斫饽闵鷼獾脑?，他只是因?yàn)槟愕谋砬榭植蓝ε拢⒉皇且环N主動(dòng)的“我要”。

循循善誘，寶寶在執(zhí)行媽媽命令的時(shí)候，由于語(yǔ)言發(fā)展水平的原因，可能會(huì)存在一定的理解難度。媽媽可用寶寶能夠理解的語(yǔ)言，根據(jù)寶寶的期望用具體的事物來(lái)解釋、描述，使寶寶理解這項(xiàng)活動(dòng)與自己的關(guān)系，從而說(shuō)“我想要”。

不要大聲承諾，因?yàn)閶雰宏P(guān)心的事情和能理解的語(yǔ)言是非常具體的形象語(yǔ)言，所以請(qǐng)告訴我去快樂(lè)的地方玩比較好。聲東擊西，幼兒的注意力還在發(fā)展過(guò)程中，母親可以利用自己的表演才能，用別的事情自然吸引嬰兒的注意力，暫時(shí)忘記現(xiàn)在的活動(dòng)，提出要求。這時(shí)，很多嬰兒自然會(huì)按照你夸張的表情說(shuō)我想要。

不要拖泥帶水，如果你自己仍對(duì)寶寶原有的活動(dòng)念念不忘，并企圖以新活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)寶寶，寶寶肯定懷疑你的企圖，他又怎么可能順從你呢？欲擒故縱，寶寶的反抗行為很多時(shí)候是沒(méi)有理由的，只是一種“找找感覺(jué)”，是受成人情緒暗示的結(jié)果。如果母親此時(shí)故意跟隨嬰兒，表現(xiàn)出希望繼續(xù)從事這項(xiàng)活動(dòng)的意愿，母親自己從事另一項(xiàng)神秘的活動(dòng)，嬰兒觀察語(yǔ)言，努力與大人的行為一致，努力說(shuō)我想要。

不要放任自流，讓寶寶從事原來(lái)的活動(dòng)，媽媽在旁邊著急看表，寶寶覺(jué)得自己的能力很強(qiáng)，繼續(xù)說(shuō)我不。日積月累，嬰兒頑固的脾氣是一個(gè)發(fā)展過(guò)程，但與家庭教育方式密切相關(guān)。如果父母對(duì)寶寶向來(lái)依順，那么寶寶的倔強(qiáng)就是一種無(wú)理的“任性”，一種“要挾”父母的武器，所以父母在日常的生活中要注意培養(yǎng)寶寶的規(guī)則意識(shí)，注意從多方面發(fā)展寶寶的自我認(rèn)知，幫助倔強(qiáng)的寶寶順利渡過(guò)“反抗期”。切忌沒(méi)有規(guī)矩，家庭之間對(duì)嬰兒的教育立場(chǎng)不一致，父母對(duì)嬰兒的約定不實(shí)現(xiàn)，對(duì)嬰兒的要求隨意變動(dòng)，容易讓嬰兒說(shuō)我不。