有心理學家曾對100名智商為130的學生進行了長達40年的跟蹤調查。然而，40年后的結果卻并非每個人都在社會上取得了成功。他發(fā)現，除了智力商數之外，還有一些其他重要因素在影響著他們。但當時這個問題并未得到明確的解答。直到加德納提出了八大智能理論，人們在社會上的成功和發(fā)展開始受到多種智能的影響。

加德納的多智能理論與傳統(tǒng)智能的最大區(qū)別在于，它從一元到多元，從單一到多維。多種智能包括語言、數學邏輯、音樂、視覺空間、肢體運動、自然、人際、內省八大智能。其中，從語言智能的發(fā)展來看，我們認為聽、說、讀、寫是成為有效聽眾的關鍵。

心理學家發(fā)現，接受性語言能力好的嬰兒，在進入小學、中學，甚至職場時，成績都非常優(yōu)秀。同樣的時間，他們能夠抓住最有效、最重要的內容，成為有效的聽眾。流暢地表達自己即表達性的語言，如俗話所說的一句話能讓人笑，一句話能讓人跳，這個笑和跳之間重視語言技術。培養(yǎng)寶寶的這種表達能力，可以讓他們順利地表達自己，也可以順利地表達對別人的愛。

早期閱讀輔助交流的方式，比如看到嬰兒很小的人拿著大書，表明他們在讀書?，F在非常提倡早讀、早讀外語、早讀繪本等。讀書中包含了讀節(jié)奏的問題和發(fā)音的問題，嬰兒們喜歡押韻、節(jié)奏的語言。發(fā)音的正確性對嬰兒和他人的交流起著重要的作用。

形聲字讓嬰兒寫字首先，不要讓嬰兒小就寫很多字。中國文字有形聲字的特征。讓嬰兒更好地理解文字本身的構成是有趣的。把與文字相關的故事告訴他們，嬰兒認字寫字的效果很好，不容易出錯。而且，如果嬰兒掌握了文字的形狀和部分，他們會舉一反三。

文章來源生育幫

一位爸爸說，當他的寶寶寫祝賀和初次見面這兩個字時，總是犯錯誤。之后，很多嬰兒發(fā)現錯了。初的旁邊有兩點，是衣字旁邊，祝是一點，是示字旁邊。對此，父親的方法是重寫20次，但效果不理想，嬰兒也寫錯了。事實上，我們可以玩一個簡單的游戲，拿一疊報紙，拿一把剪刀，告訴寶寶，第一次見面的第一次就像拿一把刀，朝著布剪下來，讓寶寶自己剪下來，他會知道這是衣服的衣字旁邊。祝與祭祀有關，父母可以把以前拜祖先的故事告訴嬰兒。

另一個嬰兒看到墻上的漢字，跑過來問江、河、湖、海。這和水有關。為什么沙子的沙子也在這里？事實上，他已經有了音、形、義的初步概念。當他告訴他沙子是水少的意思時，嬰兒高興地跳了起來，跑了。他已經知道所有與三點水有關的東西都與水有關。我們嬰兒語言智能的發(fā)展是通過他對文字的音、形、義、聽、說、讀、寫四個方面認識的。因此，盡管嬰兒很小，父母也可以用簡單的方法提高他的語言智能，讓嬰兒在游戲中自然積累，為成長學習奠定堅實的基礎。