嬰兒最早的活動(dòng)就是玩手。不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為，玩手只是寶寶自己取樂(lè)的方式，而應(yīng)積極地引導(dǎo)他。只有“手巧”才能真正“心靈”。心理學(xué)家認(rèn)為，手指是“智慧的前哨”。大多數(shù)智力作業(yè)，如寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、彈琴、繡花、編結(jié)、雕刻，都是通過(guò)手指的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。人們常說(shuō)“心靈則手巧”。這里所說(shuō)的“心”不是指心臟，而是指大腦。手部動(dòng)作代表著大腦的智慧，因?yàn)榇竽X用于處理來(lái)自手的感覺(jué)信息和指揮手的運(yùn)動(dòng)占比例最大。大腦有許多細(xì)胞專(zhuān)門(mén)處理手指、手心、手背、腕關(guān)節(jié)的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)信息。因此，訓(xùn)練孩子的手部技能對(duì)于開(kāi)發(fā)智力十分重要。

小嬰兒的吸吮和抓握也是游戲。當(dāng)嬰兒可以握住物品時(shí)，成人撫摸它，練習(xí)抓握，這時(shí)他的手握得很緊。當(dāng)嬰兒3個(gè)月大時(shí)，會(huì)看自己的小手，并用小手撫摸所接觸到的小被子、小衣服、小床的邊緣。當(dāng)嬰兒4個(gè)月大時(shí)，會(huì)把手伸向奶瓶，扶在奶瓶上，也會(huì)將手放在小桌邊上做彈琴動(dòng)作。當(dāng)嬰兒5個(gè)月大時(shí)，就可以伸手抓住東西了。當(dāng)嬰兒6個(gè)月大時(shí)，會(huì)坐起，可以有意識(shí)地用一個(gè)玩具敲打另一個(gè)玩具，或?qū)⑼婢叩故?。?dāng)嬰兒9個(gè)月大時(shí)，會(huì)同時(shí)屈伸五個(gè)手指。當(dāng)嬰兒10個(gè)月大時(shí)，還能夠準(zhǔn)確有目的地松手。

手是認(rèn)識(shí)物體的重要器官，也是觸覺(jué)的主要器官?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，通過(guò)活動(dòng)手指來(lái)刺激大腦，遠(yuǎn)比死記硬背更能增強(qiáng)大腦的活力，并可延緩腦細(xì)胞的衰老。這對(duì)人類(lèi)智力的開(kāi)發(fā)尤其對(duì)寶寶的智力開(kāi)發(fā)十分重要。

對(duì)寶寶的手部益智開(kāi)發(fā)，可以采用如下方法：

1. 鍛煉手的皮膚感覺(jué)。經(jīng)常給予孩子手部皮膚以有力的刺激，如把手交替伸進(jìn)冷、熱水中(溫度要適宜)；或讓孩子多接觸一些不同性質(zhì)的物品，如玩沙子，玩石子，玩豆豆等。這樣，可以鍛煉孩子手的神經(jīng)反射，促進(jìn)大腦的發(fā)育。

2. 增強(qiáng)手指的柔韌性。如讓孩子經(jīng)常伸、屈手指，閉上眼扣扣，練習(xí)寫(xiě)字繪畫(huà)，這些鍛煉有利于提高孩子大腦的活動(dòng)效率。

3. 鍛煉手指的靈活性。讓孩子的手指做一些比較精細(xì)的活動(dòng)，如擺弄智力玩具、拍球投籃、學(xué)打算盤(pán)、做手指操等；要手腦并用，邊做邊思考，以增強(qiáng)大腦和手指間的信息傳遞，提高健腦效果。

4. 培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手的習(xí)慣。為孩子選擇玩具時(shí)，要從培養(yǎng)孩子自己動(dòng)手習(xí)慣出發(fā)，比如高級(jí)自動(dòng)化玩具就不如積木、橡皮泥或能拆能拼的玩具更有利于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

5. 交替使用左、右手。左手受右側(cè)大腦支配，右手受左側(cè)大腦支配；交替使用和鍛煉左、右手，可以更好地開(kāi)發(fā)大腦兩半球的智力。