父母應(yīng)明確孩子說(shuō)話(huà)晚的原因是什么，如果是生理原因，比如智力、聽(tīng)力障礙，應(yīng)迅速帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行針對(duì)治療，如果是其他原因，父母應(yīng)科學(xué)的引導(dǎo)孩子，方法如下：

創(chuàng)造優(yōu)良的語(yǔ)言環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)不是一天兩天的事情，它是一個(gè)不間斷的持續(xù)的積累的過(guò)程，所以父母營(yíng)造一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言環(huán)境很重要。父母和孩子交流越頻繁，小朋友的說(shuō)話(huà)能力就會(huì)越強(qiáng)，孩子也會(huì)模仿父母說(shuō)話(huà)的動(dòng)作、神情，父母要親力親為，也應(yīng)該慢慢來(lái)，不能過(guò)于心急，要有耐心。

激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)的欲望

當(dāng)孩子發(fā)出需求的信號(hào)時(shí)，不是已經(jīng)猜到孩子想要什么，然后馬上去做，這樣孩子就沒(méi)有了說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，欲望也慢慢的下降。應(yīng)誘導(dǎo)孩子用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)孩子說(shuō)話(huà)。

鼓勵(lì)孩子與比自己年紀(jì)大的孩子玩耍

年紀(jì)稍大的孩子，其語(yǔ)言能力更強(qiáng)，鼓勵(lì)自己的孩子與他們玩耍，可以向他們學(xué)習(xí)表達(dá)的過(guò)程，而且孩子相互之間的學(xué)習(xí)更自然，效果也更好。在玩的時(shí)候，也學(xué)到了該學(xué)的東西，一舉兩得。

一般來(lái)說(shuō)小孩子出生后三到四個(gè)月就能咿咿呀呀的和人交流，小孩的語(yǔ)言發(fā)育有一定的規(guī)律的，他們有著非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，父母的語(yǔ)言和一舉一動(dòng)都會(huì)影響著他們，孩子說(shuō)話(huà)晚顯然是不正常的，如果孩子到了兩歲還不會(huì)說(shuō)話(huà)，或沒(méi)有任何交流性的語(yǔ)言，就要帶去檢查一下了。

孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力受智力影響

影響小孩子說(shuō)話(huà)的原因有很多，比如聽(tīng)力障礙、小兒腦癱、自閉癥等，但是自閉癥和說(shuō)話(huà)晚不同，也許是和智力有關(guān)，我們來(lái)看一下。

智力與語(yǔ)言有極為密切的關(guān)系，智力發(fā)育不好的孩子不能注意別人對(duì)他說(shuō)什么，模仿能力也差，不能表達(dá)和理解詞的意義。

嚴(yán)重聽(tīng)力喪失的孩子影響語(yǔ)言發(fā)育，無(wú)法學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)，口型變化明顯的容易學(xué)，涉及到舌頭運(yùn)動(dòng)發(fā)出的聲音，學(xué)起來(lái)就很困難。

一些家長(zhǎng)總是根據(jù)孩子的手勢(shì)、眼神來(lái)滿(mǎn)足其要求，忽視了對(duì)孩子語(yǔ)言的訓(xùn)練，致使逐漸養(yǎng)成用手勢(shì)代替說(shuō)話(huà)的習(xí)慣。

孩子長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良、體弱多病，也都可能造成語(yǔ)言發(fā)展延緩。

陌生環(huán)境對(duì)孩子的影響是非常大的，孩子沒(méi)有辦法在一個(gè)安定的環(huán)境中生活，會(huì)感到恐懼、不安，從而減少和別人的語(yǔ)言交流。

家長(zhǎng)沉默寡言可能導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)晚

孤獨(dú)癥是造成孩子說(shuō)話(huà)晚的一個(gè)原因，孤獨(dú)癥兒童往往不太會(huì)關(guān)注人所以也缺少模仿，自然就少了練習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

寶寶吃些很軟很細(xì)的食物反而不利于寶寶口腔肌肉的發(fā)育，從而導(dǎo)致寶寶口齒不清，說(shuō)話(huà)較晚。

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有的家長(zhǎng)在和寶寶對(duì)話(huà)時(shí)，語(yǔ)速快的話(huà)，寶寶沒(méi)辦法跟上節(jié)奏，就沒(méi)辦法回答，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)讓寶寶不想說(shuō)話(huà)。

父母對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的要求過(guò)高，態(tài)度嚴(yán)厲，這樣使孩子在說(shuō)話(huà)時(shí)感到壓力，就更難開(kāi)口說(shuō)話(huà)了。

有的父母沉默寡言，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)；有的父母工作忙，只注意照顧孩子的生活，很少和孩子交談；有的家里沒(méi)有人和孩子一起玩，這樣孩子就少了許多學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)

孩子說(shuō)話(huà)晚和智力有關(guān)嗎？

從以上的十點(diǎn)原因中我們可以看出，孩子說(shuō)話(huà)晚有可能是智力的關(guān)系，也有可能是聽(tīng)力的關(guān)系，有可能是生活環(huán)境的關(guān)系。這個(gè)時(shí)候孩子說(shuō)話(huà)晚的訓(xùn)練方法也是避不可少。

以前有很多老人常說(shuō)孩子說(shuō)話(huà)晚孩子就越聰明，貴人語(yǔ)遲，孩子說(shuō)話(huà)早晚存在個(gè)體發(fā)育，不能用說(shuō)話(huà)早晚來(lái)評(píng)價(jià)孩子是否聰明，說(shuō)話(huà)晚的孩子不一定笨，說(shuō)話(huà)早的孩子不一定聰明。

Tips：

還有的家長(zhǎng)以為孩子說(shuō)話(huà)晚一定是缺了什么營(yíng)養(yǎng)，其實(shí)不是，一般是和以上原因有關(guān)，還有的媽媽以為孩子說(shuō)話(huà)晚和舌頭下面的筋有關(guān)，其實(shí)不一定，家長(zhǎng)們還是聽(tīng)從醫(yī)生建議，不能強(qiáng)迫手術(shù)，強(qiáng)迫手術(shù)給孩子心理上帶來(lái)的影響會(huì)更甚于身體上所受到的傷害。

寶寶說(shuō)話(huà)比較晚，很多情況僅僅是因?yàn)榇碳げ粔?，只要稍微改變一下環(huán)境，就可以改善寶寶的語(yǔ)言發(fā)育遲緩跡象，這樣寶寶的發(fā)育就可以趕上同齡寶寶。寶寶說(shuō)話(huà)晚，那如何如何教寶寶說(shuō)話(huà)呢?

盡早“對(duì)話(huà)”：不要等寶寶會(huì)說(shuō)話(huà)才跟他交談。您可以在他出生時(shí)盡早與寶寶“說(shuō)話(huà)”。仔細(xì)記錄和認(rèn)識(shí)嬰兒哭鬧的類(lèi)型，如饑餓，困倦，疲倦，恐懼等各自哭法，并作出相應(yīng)的回應(yīng)。另外，隨著寶寶長(zhǎng)大，寶寶的表情變得越來(lái)越豐富，并開(kāi)始發(fā)出各種咿咿呀呀聲。這次模仿寶寶，一定很開(kāi)心。

使用“媽媽語(yǔ)”：在生活中，母親在用嬰兒語(yǔ)言與嬰兒說(shuō)話(huà)時(shí)，往往不自覺(jué)地放慢速度，提高語(yǔ)調(diào)，以夸張的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)或重復(fù)。給出一些簡(jiǎn)短的單詞或句子，這被稱(chēng)為“媽媽語(yǔ)”。寶寶非常喜歡這一套，因?yàn)榈退伲鋸埖恼Z(yǔ)氣。高調(diào)和重復(fù)是寶寶最容易理解的，這可以讓寶寶感覺(jué)更好，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

做一個(gè)寶貝的“指導(dǎo)”：寶寶是世界上的“新客人”，即使是洗澡，吃最基本的東西，寶寶也會(huì)覺(jué)得莫名其妙，這就需要做一個(gè)寶寶的好“指導(dǎo)”，比如帶一個(gè)善良的聲音，變化的語(yǔ)氣告訴寶寶他目前面臨的是什么。自然而親密的語(yǔ)言“指導(dǎo)”對(duì)于提高兒童的語(yǔ)言能力非常有效，也有利于兒童的社會(huì)發(fā)展。

成為“朗讀者”：許多優(yōu)秀家庭的做法已證明，堅(jiān)持向孩子朗讀，并從一開(kāi)始就向孩子們講述更多故事，這使得孩子們能夠接觸優(yōu)秀的漢語(yǔ)，而不是傳統(tǒng)的嬰兒語(yǔ)言。寶寶的語(yǔ)言技能可以發(fā)展到讓人驚喜的程度。