興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)最大的動力，孩子往往對自己喜歡的東西特別感興趣，并能積極參與其中。如果閱讀活動很枯燥，就不能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先可以選擇色彩鮮艷的圖片和生動的閱讀內(nèi)容來吸引孩子的注意力;然后用生動的語言和優(yōu)美的肢體動作激發(fā)孩子的閱讀興趣;最后借助先進(jìn)的多媒體設(shè)備和有趣的游戲，讓孩子們體驗(yàn)閱讀的樂趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

　　環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過程中起著重要的作用，所以要讓孩子生活在語言和文字豐富的環(huán)境中，同時(shí)也要為孩子創(chuàng)造一個(gè)互動的閱讀環(huán)境。在區(qū)域活動中，設(shè)置各種活動區(qū)，如圖書角、故事講堂、游戲公園等。，以開放的形式和空間吸引兒童不時(shí)的互動，讓兒童的閱讀在師生和同伴的活動中生成。教師、學(xué)生和同伴之間的這種交流與合作使兒童享受閱讀，這是早期閱讀教學(xué)活動的重要組成部分。

　　培養(yǎng)孩子最初的獨(dú)立閱讀能力，即培養(yǎng)孩子的讀前能力、識字能力和寫作能力。此外，孩子的認(rèn)知和社交情緒可以通過閱讀得到發(fā)展。在兒童早期科學(xué)閱讀中，師生共同閱讀非常重要。在一起閱讀的過程中，老師可以為孩子提供情感上的支持，加強(qiáng)孩子對閱讀活動的興趣。此外，在師生閱讀活動中，教師還可以采用提問、暗示等方法與孩子一起閱讀書籍，熟悉和理解書籍的大致內(nèi)容，然后圍繞閱讀的重點(diǎn)開展活動。一般來說，之前的一系列活動都要和閱讀融為一體。組織時(shí)，先開展讀前活動，再在一系列活動中開展讀前和寫前活動，在每個(gè)活動中突出一個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，確?；顒幽繕?biāo)明確，最大限度地讓孩子參與到活動中來。

　　幼兒早期閱讀的繪本可以分為不同的風(fēng)格，可以概括為故事、散文、詩歌、知識，對幼兒早期閱讀能力的發(fā)展有不同的影響。教師在設(shè)計(jì)教育目標(biāo)時(shí)要注意兒童發(fā)展的階段性特征，體現(xiàn)兒童的漸進(jìn)過程，從而引導(dǎo)兒童在活動中逐漸獲得關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。只有熟悉和掌握兒童閱讀發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，才能提取相關(guān)信息，設(shè)計(jì)具有早期閱讀的特點(diǎn)。具體來說，故事繪本要強(qiáng)調(diào)兒童敘事經(jīng)驗(yàn)和能力的發(fā)展，散文繪本要注重優(yōu)美的書面語言表達(dá)和獨(dú)特的句式、詞匯學(xué)習(xí)。詩歌繪本側(cè)重于學(xué)習(xí)有韻律感的句子，知識繪本側(cè)重于學(xué)術(shù)語言的運(yùn)用和關(guān)鍵詞、概念的學(xué)習(xí)。

　　想要培養(yǎng)閱讀能力，那么家長需要幫助孩子樹立現(xiàn)代正確的兒童觀和教育觀，用現(xiàn)代科學(xué)的教育理念指導(dǎo)教育行為，根據(jù)兒童閱讀能力發(fā)展的過程和規(guī)律，對兒童進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。

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