當(dāng)我看到我的兒子兩歲半大，有時(shí)欺負(fù)其他孩子時(shí)，我感到有些困擾。例如，當(dāng)其他孩子們一起在滑梯上玩耍時(shí)，他會推、踢、打其他孩子。如果其他孩子和他牽手，他也不熱情，這常常讓家長感到不高興。

如果我試圖去教育他，他會立刻反駁我，說：“媽媽，你是壞人。”這讓我感到很尷尬，也很無奈。然而，當(dāng)我看到他面對大人時(shí)的膽怯，我又覺得他表現(xiàn)得非常不尋常。

我記得有一次，他在商店里不小心把玩具弄倒在地上，但營業(yè)員并沒有責(zé)備他。然而，他低下了頭，好像在等待批評一樣。營業(yè)員說：“這個(gè)小朋友怎么膽子這么小，是不是你們家長平時(shí)對他太嚴(yán)格了？”這讓我感到很困惑，不知道該如何回應(yīng)。

實(shí)際上，我們在家中也經(jīng)常教育他。我們會給他講述友愛小朋友的故事，他聽的時(shí)候會非常認(rèn)真地點(diǎn)頭，但一轉(zhuǎn)眼就全部忘記了。

現(xiàn)在，他即將進(jìn)入幼兒園，這讓我感到擔(dān)憂。我擔(dān)心他在那里和其他小朋友相處不好。我不知道該怎么辦。

孩子的母親回答說：孩子在2-4歲的時(shí)候，正處于自我意識強(qiáng)烈的時(shí)期，他們的外在表現(xiàn)可能會顯得自私（例如，不讓別人動他的東西）。在這個(gè)階段，我們不能批評他們，也不能和他們搶玩具等。

但是，孩子在這個(gè)階段只學(xué)會了區(qū)分“我”、“你”和“他”。他們還不會交流、妥協(xié)和互相幫助。因此，這個(gè)階段的兒童教育不僅僅是語言，還應(yīng)該是行動。例如，我們可以帶著同齡的孩子一起玩，在游戲中發(fā)生沖突（這是正常的），或者讓孩子自己解決，或者立即鼓勵或者糾正孩子的正當(dāng)行為。

他害怕成年人，害怕陌生人，這是正常的，這與他的個(gè)性有關(guān)，我們不能強(qiáng)求。然而，在上述的例子中，我看到的是孩子對做錯事的羞恥和自責(zé)，這不僅不應(yīng)該批評，還應(yīng)該鼓勵。這表明他知道自己錯了，只是反應(yīng)過度。

我注意到，在兩個(gè)例子中，你都提到了別人對孩子的評價(jià)和態(tài)度給你帶來的尷尬。這是不是說明，你相當(dāng)看重別人的評價(jià)呢？而且，這個(gè)評價(jià)又和面子聯(lián)系起來，問題變得特別嚴(yán)重。

教育孩子的一個(gè)重要原則是一貫，在家里應(yīng)該以同樣的原則教育他。例如，他打了母親，同樣要批評他搶祖母的東西也要阻止。孩子在家里如果是個(gè)小霸王，那他自然在外面也表現(xiàn)得很霸道。在家里你們對他很寬松，但在外面要求同伴送禮，他當(dāng)然會因?yàn)槟銈兊脑瓌t不一致而感到不滿?；蛘?，他對其他孩子的霸道行為你們不是每一次都及時(shí)阻止或教育，而是在有其他家長在場的時(shí)候才批評他，他自然會覺得不服氣。

最后，我想提醒家長們，教育孩子不是做秀，孩子也不是家長的私有財(cái)產(chǎn)，覺得孩子表現(xiàn)好就是為父母爭光，表現(xiàn)不好就是給父母丟臉，帶著這種思想教育孩子，必然會出現(xiàn)很多問題。