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孩子愛看電視不愛說話，這是許多家長都遇到過的問題。孩子不愛說話，是不是因為電視的影響呢？為什么孩子遲遲不說話？小編就來說說吧。

孩子不說話，是不是因為看電視？我們家孩子2周歲1個月，也是所有的指令都能聽懂，就是不說話。想要做什么事情自己都解決不了，就拉著家長的手嗯嗯，感覺就是不想講話。一歲半還有說些疊詞，還愿意學，后來因為大人忙，給看了半年的電視，沒有陪玩、交流什么的，會是這個原因導致現在不愿意開口嗎？

研究顯示：長時間依靠屏幕時間對孩子的語言發(fā)展有不利的影響。一方面孩子不一定能理解屏幕對話里的內容，而且被動觀看不能讓孩子有主觀體驗和代入感。另一方面，也是這個提問中的主要問題，是長期的屏幕使用時間占據了孩子原本應該社交和用語言互動的時間。

建議孩子控制使用屏幕時間，篩選具有互動性的內容，同時加強親子游戲和互動。這個提問也擴展提一下兩種不建議的常見情況。一種情況是養(yǎng)育環(huán)境讓孩子不用開口就能完成幾乎所有的事情，語言喪失了功用性，還有一種情況是逼迫懲罰導致孩子不愿意開口。

1.養(yǎng)育環(huán)境讓孩子的語言喪失功用性：家里很多人帶一個孩子，大家對孩子的反應都非常的及時和積極。孩子伸手指什么東西，還沒有講和表達，大家急著很快就給他了，這種情況下有可能會導致孩子說話的積極性降低。尤其是日常生活中關于語言的學習和互動趣味性降低，大家完全圍繞著吃喝拉撒睡，孩子并不太有動力去使用語言。

在不同年齡段的不同養(yǎng)育方法里，我們一直強調要做的一件事情，就是在孩子現有的語言水平上的擴充和支持，在他在說“我要”，“我蘋果”的時候，我們可以適度對句子進行擴充。比如：“寶寶要這個大蘋果”，“來，給寶寶吃蘋果”。在輕松的氛圍下，一點點地對語言進行一種支持和擴充，也是我們在孩子的“最近發(fā)展區(qū)”給予“腳手架”式的幫助。

也就是說：在現有的能力水平上稍稍提一點，給孩子一個補充還有一個空間，但是我不會給他很大的跨度，因為很大的跨度是孩子跳起來都夠不到的空間。

2.逼迫孩子導致不愿意開口：有些大人對孩子開口說話的事情很著急和焦慮，所以不自覺采用了“逼迫”的方法。比如，孩子要蘋果，媽媽會說：“你要蘋果是吧，那你說蘋果這兩個字，你要是不說話，我就不給你”。這種做法是不建議的，因為如果孩子是真的不會講，要么就會發(fā)脾氣和哭鬧，要么會直接放棄不要了。

那么，我們不逼孩子，又希望引導孩子開口，該怎么辦？還是舉吃蘋果的例子：孩子指著蘋果。我們明白了，但是我們仍然反復使用語言。我們可以問：“你是想吃蘋果嗎？”孩子可能會點頭。我們可以說：“好，那我們來拿這個紅色的蘋果”； “媽媽把這個蘋果洗一下”； “來，吃蘋果吧”， “哇，這個蘋果好甜”。這是先讓孩子有很多的機會去聽蘋果的發(fā)音，也觀察大人發(fā)音的嘴形，增加孩子成功模仿的幾率。

然后在孩子很熟悉了以后，找一天時間，我們可以把蘋果切塊，給孩子一塊之前，先說“蘋——果”，然后給他。重復幾次以后，每次給孩子之前就說“蘋”，然后停頓一下，看孩子會不會反應過來說“果”。如果孩子接著說“果”，就給孩子積極的反饋。如果孩子不會說“果”，沒有關系，我們還是給孩子蘋果。然后繼續(xù)嘗試。

反復多次如果孩子已經會說“果”了，我們再次給蘋果之前可以先不吭聲，停頓一下，看孩子會不會說“蘋果”兩個字。注意，再次強調：如果孩子能力沒有就位，還是不建議逼他開口。

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