隨著兒子年齡的增長(zhǎng)，他們逐漸學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，包括幼兒園紀(jì)律、學(xué)習(xí)紀(jì)律和公共場(chǎng)所紀(jì)律等。紀(jì)律意識(shí)是一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志，也是社會(huì)性格的重要組成部分。缺乏紀(jì)律意識(shí)的孩子可能無法學(xué)習(xí)，無法適應(yīng)社會(huì)，也無法取得成功。因此，從小培養(yǎng)孩子的紀(jì)律意識(shí)非常重要。許可是4歲以上的少年，他聰明但淘氣。上幼兒園后，他不遵守紀(jì)律，例如在坐姿、聽從阿姨講故事等方面。為了不影響其他孩子的課程，我們必須放任自流?，F(xiàn)在其他孩子可能連3都寫不好。作為父親，我擔(dān)心的是他從小就不能養(yǎng)成遵守紀(jì)律的習(xí)慣，將來上學(xué)和工作怎么辦？因此，我多次要求阿姨嚴(yán)格許可，并建議家長(zhǎng)也多想辦法，一起幫助他改變不良習(xí)慣。

我開始采用大棒政策，遇到他不聽話不講理的時(shí)候，我會(huì)把他鎖在廁所里。最初他很害怕，自愿承認(rèn)了錯(cuò)誤。后來他又學(xué)會(huì)了口是心非，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我及時(shí)調(diào)整了自己的好奇心強(qiáng)，喜歡模仿的特點(diǎn)，想出了模擬課堂的方法。

首先，我用竹子做了尺子。有一天，和兒子玩的時(shí)候，突然拿出竹尺問兒子許可，你知道這是什么嗎？?jī)鹤雍闷娴啬脕恚f是棍子。我抓住機(jī)會(huì)告訴他，這是戒尺。以前，老師們上課時(shí)會(huì)用戒尺打孩子們的手掌，很痛。同時(shí)，我讓兒子伸出小手輕輕地打，讓他感覺到。兒子很好奇，我繼續(xù)下一步，問兒子：現(xiàn)在你當(dāng)老師，我和爺爺當(dāng)學(xué)生好嗎？?jī)鹤优d奮地說：當(dāng)然，如果不遵守紀(jì)律，我可以用戒尺嗎？當(dāng)然可以！之后，我們搬到桌子和椅子上，和父親端正地坐著。我又提醒兒子：許老師，上課時(shí)學(xué)生應(yīng)該遵守什么紀(jì)律？不能隨便離開座位，不能隨便說話，認(rèn)真聽，積極發(fā)言。兒子認(rèn)真聽講，給我們上了手工課。

上課過程中，我故意離開座位，小老師一下子發(fā)現(xiàn)，伸手。為什么？不遵守紀(jì)律，必須用戒尺打手。我乖乖地伸出手來，兒子用戒尺啪地一聲打了一下，我哎喲了一聲，做出很疼的樣子。父親在此期間故意不回答“小老師”的提問，被兒子也打了手。

上課時(shí)，母親進(jìn)來，兒子說：“你不是我們的學(xué)生，不要打擾我們的課！”那個(gè)認(rèn)真的樣子讓我們開心了。兒子的手工課結(jié)束后，我趁熱打鐵，問兒子讓父親當(dāng)老師好嗎？?jī)鹤酉肓讼?，同意了。我馬上進(jìn)入角色，認(rèn)真地說：現(xiàn)在我不是父親了，而是老師了。從現(xiàn)在開始上課，學(xué)生要端正地坐著，不能離開座位，不能隨便說話，要小心聽。否則，用戒尺打手。我總是拿著戒尺。兒子果然規(guī)規(guī)矩矩坐在位子上，可是剛開始5分鐘，他便開始左顧右盼，并拿出玩具在桌子上玩。我抓住機(jī)會(huì)，嚴(yán)厲說道：“許許同學(xué)，把手伸出來！”兒子馬上意識(shí)到違反紀(jì)律了，但他丟下玩具，把手藏到身后。見狀，我警告兒子：“念你第一次犯錯(cuò)誤，下次一定打手?！?/p>

中間的兒子也叫爸爸，我應(yīng)該馬上改口為老師。最后20分以上的時(shí)候，年輕人又分心了，我馬上提問，兒子不能回答，我讓他伸出手，他主張拒絕，我抓了好幾次他的手都沒成功，馬上改變方式，用戒尺敲桌子，批評(píng)兒子不應(yīng)該分心，嚴(yán)肅的紀(jì)律這節(jié)課上了半小時(shí)，兒子再也沒犯錯(cuò)誤，認(rèn)真寫作業(yè)，我非常滿意。

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之后，我每周給兒子上課，重點(diǎn)不教知識(shí)，重點(diǎn)糾正他的不良行為，培養(yǎng)他的紀(jì)律意識(shí)。每堂課的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，要求逐漸提高，小家伙逐漸適應(yīng)，幼兒園老師也稱贊他自覺遵守紀(jì)律。這讓我想起了一句話：“世界上沒有不能教育的孩子，只有不能教育的老師。”