有人說過“音樂是天使在唱歌”，也有人說“學音樂的孩子不會變壞”。然而，音樂的好處遠不止于此，它就像一個充滿驚喜的禮盒，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和欣賞。

對于幼兒來說，他們的想象力、創(chuàng)造力在這個階段是非?；钴S的。通過參與內(nèi)容豐富的音樂活動，他們可以運用想象力進行創(chuàng)造。例如，一段活潑的旋律，幼兒可以想象成小鹿在奔跑，小兔蹦蹦跳等，還可以在此基礎上，創(chuàng)造性地想象自己快樂玩耍的歡快情境。

此外，音樂也能讓孩子產(chǎn)生聽覺上的差別。聽覺器官是孩子最早發(fā)育的器官之一，在孕期四個月時，孩子就在母體中開始聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。孩子不僅能主動探究和選擇環(huán)境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂學習傾向，甚至能將這種音樂能力遷移到其他領域。

音樂教育與幼兒的語音能力發(fā)展也有著密切的關系。音樂教學不僅是培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和諧發(fā)展。一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首好的兒歌、詩歌、散文；一首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象在講述一個非常有趣的故事。語言在音樂教育里起著至關重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證。

對于學習音樂的步驟，我們可以這樣安排：

首先，從3歲至4歲開始讓音樂的種子慢慢開始發(fā)芽。這個時期的幼兒多數(shù)還沒有開始學琴，家長可以采取讓幼兒邊認譜邊聽音的方式，讓其對各種音高的記譜法及音響有一個最初的認識。家長可以利用鋼琴上固定音高的唱名，邊彈琴邊唱給孩子聽，同時也讓孩子對鋼琴鍵盤結構產(chǎn)生一個感性的認識，用這種讓孩子多聽多看的方式對幼兒進行啟蒙教育，無論是在聽覺上，還是對日后的鋼琴演奏都會打下良好的基礎。

其次，從4歲至5歲是學習樂器的最佳時機。4歲以后，是孩子們開始學習鋼琴的最佳時機。孩子此時還不適合學習沒有固定音高的樂器，比如弦樂、管樂等。孩子們每天彈琴的各種練習材料便是訓練固定音高的最佳教材。此時，鋼琴教師與學生家長切莫只強調(diào)學生的演奏技巧與進度，而忽視了對其聽覺上的培養(yǎng)。

最后，從5歲到6歲確立音樂的準確固定音高概念。此時應根據(jù)孩子內(nèi)心已有的固定音高，在鋼琴的監(jiān)測下，想像并哼唱十二音中的的任一音。進行的程序仍是從單音、音程、和弦等由簡到繁、循序漸進地來進行。每天堅持練習，并復習以前聽辨與模唱過的音高材料，大約需要一年的時間便能夠運用已經(jīng)掌握的固定音高來準確無誤地唱各種復雜的視唱了。

文章來源生育幫

本文由來自生育幫