文章來源生育幫

劉戌年強調(diào)，隨著我國獨生子女家庭的增多，父母對孩子的培養(yǎng)普遍傾注了更多的精力和愛心。然而，許多家長存在一些片面甚至是錯誤的家庭教育觀念，如認為識字越早越聰明，過重地看待孩子的學(xué)習(xí)，以及期望值過高。許多孩子被父母從幼兒園接回后并不是直接回家，而是被送往各種學(xué)習(xí)班學(xué)繪畫、學(xué)鋼琴，小小年紀(jì)就背負了父母過多的期望，這很容易造成子女學(xué)習(xí)壓力過重，嚴(yán)重的會出現(xiàn)心理行為問題，如睡眠障礙、飲食障礙、情緒障礙（如恐懼、焦急、易怒等）、遺尿、多動和抽動（如擠眼等）。

天津市的一項問卷調(diào)查結(jié)果顯示，天津市2至4歲兒童各種行為問題檢出率為31%，其中34%的兒童不積極參與集體活動，表現(xiàn)出孤獨、畏縮、害羞等行為；38%的兒童具有攻擊行為，表現(xiàn)為虐待欺侮別人，在家不聽話、任性、打架或威脅他人；29%的兒童存在憂郁行為，在幼兒園或在家過度恐懼、焦慮、不活躍、有自卑感。

劉戌年認為，要避免孩子出現(xiàn)類似的心理行為問題，最主要的就是要重視孩子的天性，多給孩子一些自由玩耍和游戲的時間。在玩耍中，孩子們可以學(xué)會與人相處，模仿伙伴們的為人處世方法，學(xué)會忍讓、寬容、合作等人際交往的優(yōu)良品質(zhì)和性格。家長應(yīng)該在孩子的玩耍和游戲中有意識地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，而不是違背孩子成長的正常發(fā)展規(guī)律，管束過嚴(yán)，經(jīng)常打罵。這樣得到的結(jié)果只能與家長的主觀愿望相反。