無論是西方哲學家盧梭，還是東方智慧的代表莊，我們都應(yīng)關(guān)注一個人看到的世界有多大，心靈的深度有多深，這決定了人們前進的動力。教育的核心任務(wù)是幫助教育者更好地了解這個世界，只有這樣才能明確自己的需求，積極追求美好的東西。

我們時常抱怨孩子們的不足，例如沒有時間觀念、學習不好、注意力不集中等。這些問題的根源在于他們并不了解這個世界。他們不知道學習結(jié)束后可以好好休息，故意拖延學習時間；他們不知道什么是合作、什么是愛，因此不擅長與他人溝通；他們不知道自己的能力，所以缺乏自信；他們不知道友誼的重要性，因此封閉自己，成為孤獨的孩子；他們不知道學習的具體用途，抱怨自己的父母。

然而，這些孩子們從未真正失去過與世界的聯(lián)系，他們無法體會到我們所說的“如果……就……”的真實含義。我們需要讓孩子在失敗中成長，讓他們學會承擔責任。我們比他們更在意他們的東西，這導(dǎo)致了他們的理解偏差。只有痛定思痛，才能給他們機會認識自己的行為。

從另一個角度看，我們需要關(guān)注的是長期目標還是眼前的效果。從眼前看，孩子經(jīng)歷失敗，可能有很多情況。但從長遠來看，他們受過教訓嗎？而且是真正的教訓。當然，并不是說經(jīng)歷挫折就結(jié)束了，挫折后的效果很重要。我們應(yīng)該在孩子處于谷底時引導(dǎo)他們，讓他們知道責任和支付、堅持和得到。

我的父母是體育教練，他們的體育生涯與普通人有很多不同。當我小時候，他們告訴我，人一定要看世界，抓住一切機會看世界。他們盡可能給我機會。

面對這樣的選擇，家長需要有定力，不受外界影響和攀比心理的干擾。然而，你必須選擇是否給孩子成長的機會。我的父母曾告訴我，即使我不努力，最后我也能考上。