本文由來自生育幫

6歲女兒上小學，她的生活不再僅僅局限于玩具娃娃和繪畫書，而是豐富多彩。她逐漸接受來自外界的各種信息，如老師、同學、我等。在這個關鍵時期，她學會自主、了解環(huán)境，并用自己的方式控制環(huán)境。這是培養(yǎng)孩子獨立自主能力和責任意識的關鍵時期。然而，如果引導不當，容易導致孩子任性固執(zhí)，聽不進他人的勸告和建議。

如何給孩子適當的指導往往是老師和家長面臨的難題。簡單的說理可能會導致孩子反而不喜歡聽。書中的榜樣往往與孩子的生活環(huán)境不同。因此，父母應更多地示范教育，而不是簡單粗暴地對待，只是在同樣的行為標準下和孩子一起沉默。

女兒買鞋的經歷讓我深刻體會到了堅持的意義。那天放學后，我?guī)ド虉觯苯尤ネ衽_，展示著各種鞋子。我提醒她這雙鞋子不適合小學生穿，可她卻堅決地堅持要買。盡管我勸她放棄，但她還是執(zhí)意。看到女兒這種任性的舉動，我很生氣，心里有沖動想把她拉走。然而，我也知道強迫她去，說些所謂的道理，不僅不起作用，還會引起她的逆行。輕則哭泣，擔心她會更任性。于是我和女朋友商量，鞋子可以買，但是現在要堅持穿一周。女兒想也沒想就答應了。

從商場出來，我們去植物園。途中女兒跳起來，唱著笑著。然而，漸漸地，我發(fā)現她停止走路，走路好像踩著蹺蹺板，腳的起落不自然。我問她怎么了，她說沒事，太累了，想回家。回到家，女兒立馬換上拖鞋，把鞋子放好。我看到她的腳指頭被鞋子擠得發(fā)紅，但沒說什么。第二天一早上學，女兒穿著她的新鞋子，下午回來后告訴我腳上有個泡。我當然知道原因，看到這個水泡我也很疼愛我的女兒，但我知道如果我現在否認這雙鞋或者指責我的女兒，甚至允許她換另一雙鞋，她可能還不知道什么。所以，我洗了她的腳，在水泡處擦了藥膏，她很舒服。

晚上睡覺前，她告訴我，老師和同學說她的鞋子很漂亮，每個人都想買這樣的鞋子。我沒辦法點頭。第三天，女兒放學回家時，腳拐彎了。我還像頭天一樣，幫她洗腳抹藥，不說任何關于鞋子的話題。像往常一樣，我們一起讀書、寫作業(yè)、準備晚飯，說其他快樂的事情。第四天早上，女兒說不想穿這雙鞋，腳太擠了。我猶豫了一下，提醒女兒買鞋時的承諾，女兒低頭吃早餐，什么也沒說。飯后，她一只腳穿著舊鞋，一只腳穿著新鞋，好像在比較什么，最后，她穿著新鞋上學了。晚上，等女兒睡覺，看到她腳上紅腫的水泡，我忍不住流淚了。腦子里有兩個聲音，一個嚴厲地斥責我對孩子太過分，沒有母親的慈愛心，另一個聲音說克服孩子的任性，培養(yǎng)她的責任感，學會承擔自己的行為。我被這兩種聲音的兩種想法攪得頭暈目眩，但我和女兒都要堅持到最后一天。

第五天放學回來，女兒把新鞋子整理好放在鞋盒里，反復看了看，神情間不無留戀。她說要把這雙鞋子送給一個妹妹，還補充了一句，下次買鞋子時一定要買合適的，不能光看鞋子的外表好不好看，而且還可以征求一下媽媽的意見。我把女兒攬過來，撫摸著她帶有血泡的雙腳，說勇敢堅強懂事明理的女兒有一雙“勝利的腳”。五天來集結在我心頭的自責和擔憂，變成了感動和欣慰。這一次的經歷帶給了女兒腳痛，但也讓她意識到比腳痛更重要的東西。我相信她會逐漸理解自己的行為和母親對她的要求，了解自己應該做什么，應該怎么做，學會獨立規(guī)劃責任行為，能夠堅持下去，這些認識可能是單純的說服教育不能給她的。當天晚上，我們又來到了商場，這次她繞著鞋架充分考察了鞋子的設計、顏色、大小和底面的舒適性。最后，她自己挑選到了一雙合適的鞋子，還提醒我說，媽媽以后買高跟鞋的時候不能只看漂亮不漂亮，一定要舒適才行，最好帶上她當參謀。那一瞬間，我如釋重負。

本文由來自生育幫