前蘇聯(lián)兒童教育學(xué)家馬卡連柯：教育的基礎(chǔ)主要是在5歲前奠定的。

意大利兒童教育學(xué)家蒙臺(tái)梭利：兒童頭三歲的發(fā)展可看作人的一生。

越來(lái)越多的教育家認(rèn)為，孩子在三歲前的教育甚至已經(jīng)決定了他的一切。從腦量來(lái)看，新生兒的腦量約為成人的三分之一，三四歲時(shí)可達(dá)到成人的三分之二。這個(gè)時(shí)期是孩子腦發(fā)育最快的時(shí)期，同時(shí)說(shuō)明嬰幼兒具備了接受早期教育的生理基礎(chǔ)。

在這個(gè)時(shí)期，如果家長(zhǎng)適時(shí)合理地給予孩子教育和訓(xùn)練，就能促進(jìn)孩子大腦的健康發(fā)育，也能為孩子智力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)能加速提高孩子的智力水平。反之，這個(gè)時(shí)期缺乏科學(xué)適時(shí)的教育，或進(jìn)行不良的教育，即使孩子具有很好的條件，也有損其大腦的健康發(fā)育，甚至造成難以彌補(bǔ)的損失?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到早期教育對(duì)孩子一生的重要性，但苦于缺乏先進(jìn)的育兒觀念和科學(xué)的育兒知識(shí)。

對(duì)0－3歲孩子而言，會(huì)玩樂(lè)就是會(huì)學(xué)習(xí)———送給孩子的最佳禮物：小伙伴

父母往往會(huì)給孩子買(mǎi)許多價(jià)格不菲的禮物與玩具，可是孩子往往玩一段時(shí)間就不感興趣了。什么禮物是孩子常玩常新，永遠(yuǎn)不會(huì)玩膩的呢？那就是：小伙伴。孩子只有與小伙伴在一起才可能充分、放松、忘我地玩樂(lè)，并享受到充分的快樂(lè)；充分的玩樂(lè)會(huì)使孩子聰明和自信，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)機(jī)能的發(fā)展能促進(jìn)智力的發(fā)展。玩是快樂(lè)的鍛煉，能消耗孩子過(guò)剩的精力，所以充分的玩樂(lè)能使孩子更健康。而孩子和小伙伴玩時(shí)，可以相互輕松地表達(dá)自己的想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，可以學(xué)會(huì)謙讓、等待、幫助，具有合作精神。對(duì)0－3歲孩子而言，會(huì)玩樂(lè)就是會(huì)學(xué)習(xí)。

100次贊揚(yáng)孩子1分鐘比1次贊揚(yáng)孩子100分鐘的效果要好得多———每天聰明一點(diǎn)點(diǎn)

爸爸媽媽必須明白：100次贊揚(yáng)孩子一分鐘比一次贊揚(yáng)孩子100分鐘的效果要好得多。因此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該留意孩子每天的進(jìn)步，包括孩子生活的方方面面，吃飯的多少、睡眠的長(zhǎng)短、語(yǔ)言的進(jìn)展、活動(dòng)的狀況等等，對(duì)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步予以及時(shí)具體充分的肯定。讓孩子每天聰明一點(diǎn)點(diǎn)。

現(xiàn)代早期教養(yǎng)，能使孩子聰明一生。如今，這一概念已為大多數(shù)年輕家長(zhǎng)所接受，也希望能找到具有現(xiàn)代意識(shí)的專(zhuān)為0－3歲的孩子提供早期教養(yǎng)的機(jī)構(gòu)。日前，坐落在沁雅花園的新成立的國(guó)際早期教養(yǎng)中心也許能成為新一代現(xiàn)代早期教育的模型。

在國(guó)際早期教養(yǎng)中心，“教”“養(yǎng)”人員是統(tǒng)一的，孩子稱(chēng)老師為“爸爸老師”或“媽媽老師”。每一組老師最常見(jiàn)的專(zhuān)業(yè)交叉是：一位醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)、一位學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、還有一位語(yǔ)言或藝術(shù)、計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)。還有，他們必須已經(jīng)為人父母。孩子能夠共亨多種專(zhuān)業(yè)知識(shí)交叉后倍增的智慧、多元的思維方式和個(gè)性特點(diǎn)。

你在教孩子走路的過(guò)程中同時(shí)也可以教會(huì)孩子不怕失敗———誰(shuí)是媽媽爸爸誰(shuí)就是老師

在0－3歲，教育是寓于養(yǎng)育中的，我們無(wú)法分清尿尿和吃飯是養(yǎng)育問(wèn)題還是教育問(wèn)題。在教育中，媽媽爸爸和老師的角色應(yīng)是一體的。爸爸媽媽在平時(shí)對(duì)孩子的養(yǎng)育過(guò)程中，就承擔(dān)著教育者的責(zé)任。也許在教孩子走路的過(guò)程中就教會(huì)了孩子不怕失敗，重新站起；在教孩子與別人打招呼的過(guò)程中就教會(huì)了孩子講禮貌，教會(huì)了孩子怎樣與人交際。因此，爸爸媽媽必須時(shí)刻記?。鹤约壕褪呛⒆幼詈玫睦蠋煟彩亲钪匾睦蠋?。

提倡日課、完整飲食、輪換體育，還有泥土、汗水和陽(yáng)光———看一看日本的早期教育

提倡日課：在早晨的最佳時(shí)段，用20－30分鐘進(jìn)行知識(shí)性的游戲。把簡(jiǎn)單的事物節(jié)奏化，每天都反復(fù)進(jìn)行，于是就好似抓住了生活的節(jié)奏，大腦也得到活化，并且養(yǎng)成了集中注意力的習(xí)慣。

完整飲食：在幼兒園的飲食中，即使只吃一頓午飯，也要考慮如何擺脫孩子的嗜好，提供有營(yíng)養(yǎng)的接近自然的食物。健康的身體來(lái)自幼兒園就開(kāi)始取得的營(yíng)養(yǎng)平衡的食物。

輪換體育：孩子們到齊后，全體有秩序地進(jìn)行走平衡臺(tái)、跳箱、跳繩、墊上運(yùn)動(dòng)、球類(lèi)游戲等，也稱(chēng)為“節(jié)奏體育”。從年少到年長(zhǎng)都要熱愛(ài)體育活動(dòng)，培養(yǎng)起運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

泥土、汗水、陽(yáng)光：生物的生長(zhǎng)離不開(kāi)自然的作用。同樣，無(wú)視兒童的成長(zhǎng)和自然的關(guān)系是不對(duì)的。幼兒園應(yīng)該讓兒童去享受陽(yáng)光、玩得渾身是泥，呼吸新鮮空氣以及迎著風(fēng)做游戲。這也是激發(fā)兒童對(duì)于生活的熱愛(ài)之情。