提問：你好，老師。想問一下我家寶寶幾天前突然出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，這兩天還給嚴(yán)重了，今天寶寶說小老鼠，一直發(fā)小的音，最后和我說：媽媽我不會(huì)說！這怎么辦?。课业暮⒆诱娴目诔詥?？

口吃的孩子說話時(shí)會(huì)一些語音的重復(fù)（房-房-房間）、首音拖長（ffffffff房間）和說話前的反復(fù)停頓（--------房間），表現(xiàn)為言語不流暢。

但不是所有的言語不流暢都是“口吃”。任何人說話的時(shí)候都偶爾會(huì)重復(fù)、拖長，有時(shí)斷續(xù)，加入一些“嗯…”之類的詞，正在學(xué)說話的孩子就更是如此。

因?yàn)榫o張、正在學(xué)習(xí)語言等等原因，孩子會(huì)語塞，比如有的孩子說著說著會(huì)“然后…然后…然后”就忘了自己要說什么了…這些貌似和口吃很像，但不一定就是口吃最初開始出現(xiàn)的表現(xiàn)。

兒童雖然容易語塞，但真正最終口吃的孩子并不多，很大一部分會(huì)自愈。

相關(guān)基金會(huì)(Stuttering Foundation)數(shù)據(jù)顯示，5%的孩子多多少少都會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間的口吃。其中80%人不用接受長期干預(yù)或矯治就可以康復(fù)，另外20%的人（總?cè)丝诘?%）會(huì)發(fā)展為持久的口吃。

因此，如果你因?yàn)楹⒆诱f話不流利而苦惱、擔(dān)心，最好咨詢言語(speech)-語言(language)病理學(xué)專家，來判斷孩子是否正在口吃?？偟膩碚f，有一些危險(xiǎn)因素可以注意：

● 概率上，更多男孩口吃。男女比例在3：1至4：1。

● 家族史上，持續(xù)口吃的孩子中，一半的孩子至少有一名家人正在/曾有慢性口吃。

● 開始的年齡。3歲半以上開始出現(xiàn)口吃的孩子自愈率更低。

● 非重讀首音重復(fù)。如果孩子連著元音說go go go go-goat則沒那么擔(dān)心，但如果孩子說gah-gah-gah-gah-goat則更危險(xiǎn)。

● 持續(xù)時(shí)間。大多數(shù)兒童口吃都在6個(gè)月內(nèi)自愈。對(duì)于口吃12個(gè)月以上的孩子，不接受矯治自行恢復(fù)的可能性就比較小了。

如何預(yù)防？怎么做對(duì)孩子言語發(fā)展有利？當(dāng)孩子在說，你在聽的時(shí)候：

● 關(guān)注內(nèi)容。把注意力放在孩子的說話內(nèi)容（ta想告訴我什么）而不是說話方式上（是否流利、完美）。

每個(gè)孩子發(fā)展節(jié)奏不同，有的孩子言語發(fā)展較慢，讓孩子知道你對(duì)他說話內(nèi)容感興趣，不一味追求他的說話方式和其他孩子一樣流利、和大人一樣完美很重要。

● 耐心傾聽。你不可能在孩子每次說話時(shí)都認(rèn)真地聽，也沒這個(gè)必要。但你可以通過關(guān)注孩子說話內(nèi)容，判斷什么時(shí)候應(yīng)該認(rèn)真聽，讓孩子知道你能夠也愿意耐心聽他說話。

● 不替孩子把話說完。當(dāng)孩子說的慢的、自己有些著急的時(shí)候，不評(píng)價(jià)、不催促，耐心等孩子說完。即使知道孩子想說什么，也給孩子自己慢慢說出來的機(jī)會(huì)，不要因?yàn)樽约褐?，就幫孩子把想說的話說了。

● 交談時(shí)體態(tài)、情緒放松。聽孩子說話的時(shí)候，盡量保持適宜的、放松的肢體語言，比如微笑，讓孩子感到你很享受和他聊天，理解他可能說得沒那么流利，尤其在他看上去說得有些費(fèi)勁的時(shí)候。

當(dāng)你在說，孩子在聽的時(shí)候：

● 讓說話變得有趣！和孩子聊天的時(shí)候，多圍繞孩子感興趣的事，而不僅僅是你覺得“有意義”的事情。

● 使用正常或正常偏慢語速，尤其在察覺到孩子講話顯得吃力的時(shí)候，更應(yīng)該放慢自己的語速，表示耐心和“沒關(guān)系”的態(tài)度。

● 降低提問的次數(shù)。對(duì)于年齡較小的孩子，試著減少問“測(cè)試類”問題，比如當(dāng)孩子在玩積木，總是問“這是什么顏色？”、“這是什么形狀？” 其實(shí)是很分心、很煩人的。

如果實(shí)在好奇孩子的認(rèn)知水平，可以換一些自然的方法，比如和孩子一起搭積木時(shí)候自然的說：“寶寶，爸爸還需要一塊藍(lán)色的，幫我拿一塊好嗎？”來看看孩子能否從各種顏色中找到藍(lán)色。

如果不能理解，請(qǐng)自行腦補(bǔ)你正在專心拼拼圖，然后旁邊總有人問你這個(gè)拼圖拼的什么？（你說是莊園）然后他又問是什么顏色的莊園？窗戶是什么形狀的？莊園外面有什么？……

孩子口吃了，我該如何回應(yīng)？

● 除非孩子問，否則別告訴孩子怎樣做就不口吃。研究已經(jīng)表明，有些傳統(tǒng)的方法對(duì)矯治口吃是沒用的，比如勸他“放輕松”，“深呼吸”，“慢慢說”，“想好了再說”，“說之前想想”等等。

為什么呢？首先，這些話會(huì)讓孩子覺得是因?yàn)樗龅貌粔蚝盟钥诔裕绻鰧?duì)了，就不會(huì)口吃了。那么一旦孩子嘗試之后發(fā)現(xiàn)，這些方法沒用，他會(huì)覺得是自己不好，感到挫敗和內(nèi)疚。

并且，我們自己說話時(shí)其實(shí)沒有這么多的瞻前顧后，如果孩子真的這樣做了，那么其實(shí)是把說話變成了一件更麻煩的事情。孩子說話時(shí)會(huì)有不必要的附加動(dòng)作，這些動(dòng)作會(huì)分散孩子和傾聽者的注意力，妨礙他們流利的說話。

● 平和地、實(shí)事求是地回答孩子的疑問。如果孩子問“我為什么說不好？” 或者疑惑地看著你，不帶任何焦慮情緒的說一句：“那個(gè)詞是有點(diǎn)不好說/挺難的” 。

或者，你哈哈一笑，表示有時(shí)候媽媽也這樣，也可以?？傊屗X得只是這個(gè)詞有點(diǎn)難，而不是他真的說話有障礙即可。

● 如果孩子說一句話你理解了，只是說的有點(diǎn)磕磕絆絆，那么不要要求孩子“再說一遍”。研究表明，雖然再說一遍可能會(huì)讓孩子在這句話上說的更流暢，但不能消除口吃。

● 給自己做心理工作，而不是給孩子。如果孩子因?yàn)榭诔愿械酱鞌?、沮喪，比如拒絕說話、皺眉并用手捂住嘴巴、或者憤懣地說“為什么我就是說不好？” ，請(qǐng)你不要因?yàn)樗谋孔径械讲话病?/span>

你可以回想他用不好勺子打翻飯碗的時(shí)候，剛學(xué)走路不斷摔倒的時(shí)候，不小心尿床的時(shí)候，告訴自己孩子說話不流利和這些一樣，都是成長中正常的、暫時(shí)的，以同樣的心情來回應(yīng)就好。

你要做的，不是嘗試說服孩子他會(huì)好的，而是打消自己的焦慮，讓你自己相信他的口吃只是暫時(shí)的，這種信心孩子會(huì)感受到。

● 分析孩子在哪些情況下容易口吃。注意觀察自己是否經(jīng)常在孩子說話遲疑時(shí)打斷ta，盡量克制自己打斷他的沖動(dòng)。雖然完全避免這種打斷是不可能的，但要盡量減少。

再觀察平時(shí)還有哪些事可能導(dǎo)致孩子說話不流利。如果他一心二用的時(shí)候說話更不流利，鼓勵(lì)他想說話的時(shí)候把手里其他事情停下來。

如果他興奮或者激動(dòng)的時(shí)候容易口吃，那么在他情緒平靜以前，你不和他爭論，也不要他解釋自己的行為。

● 讓孩子看到，你有時(shí)候也會(huì)說話不流利。如果你太好強(qiáng)、對(duì)自己的錯(cuò)誤零容忍、犯錯(cuò)誤時(shí)極少自嘲，孩子看到了也會(huì)有心理壓力，他也會(huì)總傾向于要求自己事事做到最好，而不是享受其中的過程。

因此，偶爾幽默的自嘲會(huì)讓孩子更笑面自己犯的錯(cuò)誤和挫折，有一個(gè)好心態(tài)。

最后還是那句話，讓自己的眼睛、耳朵多收集積極的信息。如果孩子讓你感到失望、不安、不滿意，試著讓自己同時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)。

如果孩子的說話方式讓你困擾，試著把注意力轉(zhuǎn)移到他說話的內(nèi)容，問問自己：我為什么那么在意他說話不流利這件事？

是不是我心太急，對(duì)他要求太高，拿他發(fā)展慢的方面和別人發(fā)展快的方面比？現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你面對(duì)孩子口吃，要做到文中說的那樣會(huì)很難。試著接受自己的不完美，告訴自己，我和孩子都已經(jīng)在盡力做到最好，就夠了。