對于一個孩子，需要很早的來開發(fā)他們的大腦，那么對于寶寶來說什么時期是最好的開發(fā)的年齡呢，其實越小的年齡呢，智力的水平是很高的，因為一些孩子特別是到了一定的年齡，一些社會的接觸能力增強了，那么對于很多的寶寶8歲之前就是一個黃金的智力開發(fā)時期。

寶寶智力開發(fā)最佳的黃金時期

他提出，如果把17歲時所達到的普通智力水平看做100%，那么從出生到4歲，就獲得50%的智力;從4歲到8歲又能獲得30%的智力;而余下的20%的智力則是在8歲~17歲這個時期獲得的。

盡管人們對布盧姆的這個假設還有爭議，但是對從出生到8歲這一時期是人的智力發(fā)展最快時期的論點，看法都是一致的。他們認為嬰幼兒期、童年期最容易接受外界刺激，最容易形成大腦神經(jīng)聯(lián)系。

我國兒童心理學工作者也認為：4歲前，是兒童發(fā)展形象視覺和口語語音的最佳期;5歲是掌握數(shù)概念的最佳期;5歲~6歲是豐富口語詞匯的最佳期;7歲是兒童品德形成的最佳期。如果在這些關鍵期里能對兒童進行及時的教育和培養(yǎng)就可以取得事半功倍的效果。

兩次角色轉換即經(jīng)歷了從嬰兒到幼兒，從幼兒到兒童的轉換。

兩次環(huán)境轉變即從自由的無拘無束的以個體生活的家庭到紀律約束的以集體生活為主的幼兒園;從以游戲活動為主的幼兒園到以學習為主的正規(guī)學校班級?，F(xiàn)實生活中我們看到有好多小學生看上去活潑、頑皮、聰明、智力也正常，但就是學習成績一直上不去，究其原因，就是沒有適應上述兩次環(huán)境轉變和角色轉換。已經(jīng)是小學生了卻仍是幼兒的心理，已經(jīng)在學校正規(guī)班級了卻還像在自己家一樣貪玩任性。

事實的確如此，這一年齡階段的孩子年齡小、經(jīng)驗少、玩性大、模仿性特別強，最易受周圍環(huán)境影響，這時養(yǎng)成良好的行為習慣既容易又牢固。在這一階段如果教育得法，引導得當，可以使兒童的自我意識和集體榮譽感得到增強，逐步形成誠實、認真、負責、助人為樂等優(yōu)良個性品德，從而為其今后一生的幸福打下堅實的基礎。

為什么這么說呢，其實一個孩子從幼兒到成人都是需要好好的培養(yǎng)的，特別是對于一些孩子如果不及時的培養(yǎng)的話，特別是智力不及時的開發(fā)，那么到了8歲之后呢，一些智力沒有完全的開發(fā)，那么對于寶寶以后的成長發(fā)育也是一種限制的，所以平時一定要通過很多方面的努力，讓一個寶寶的智力達到最高的水平，能夠很好的適應社會的發(fā)展。