“寶貝，都會(huì)自己系鞋帶了，真棒”！

“寶貝，都會(huì)跳繩了，跳的真好”。

“寶貝，今天得了一百分，真是太棒了……”！

在生活中，我們自己都可能是如上這個(gè)樣子，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，我們聽(tīng)到太多的教育專家給我們的意見(jiàn)：“對(duì)孩子的教育，我們要以鼓勵(lì)為主，不能打擊孩子的自信心”。

很多年我們因?yàn)閷＜业慕ㄗh，所以身邊很多人在教育孩子的過(guò)程中，一味的選擇了“鼓勵(lì)式教育”。不管孩子做成什么樣子，孩子就算是細(xì)枝末節(jié)的進(jìn)步，你都能用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到，并大張旗鼓的給孩子你的肯定、鼓勵(lì)和贊賞。

這樣的家長(zhǎng)有很多，包括我在內(nèi)，我都也有著這樣一種傾向“自己孩子的一切都是最棒的，我要根據(jù)專家的意見(jiàn)堅(jiān)定不移的走下去，不給孩子任何負(fù)面的打擊，以鼓勵(lì)和肯定培養(yǎng)孩子的各種潛能”.

“米小，你都會(huì)跳繩啦，真不錯(cuò)，爸爸到現(xiàn)在跳繩都跳不好呢！”某日女兒在長(zhǎng)期的訓(xùn)練之下終于會(huì)跳繩，我?guī)е鴺O大的熱情鼓勵(lì)著。

“媽媽，你別夸我啦，我們班上的ZXL都能跳五個(gè)了，我才會(huì)一個(gè)，你就表?yè)P(yáng)我”？女兒還是一貫的伶牙俐齒。

“米小，你看你講故事講的最好，記憶力也很好，比媽媽強(qiáng)多了”，在女兒厭煩某日的背誦課之前，我鼓勵(lì)著。

“媽媽，我們班上的ZZS比我背的還好呢，我都沒(méi)超過(guò)她，老師都不表?yè)P(yáng)我，也就你老瞎表?yè)P(yáng)。”女兒很犀利的表達(dá)了她的觀點(diǎn)。

……

在生活中的很多場(chǎng)合，我也會(huì)帶著這樣的表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)女兒在學(xué)習(xí)、生活、交往過(guò)程中的各種，我也自認(rèn)為我?guī)е浑p極其犀利的眼睛挖掘女兒生活中細(xì)致和瑣碎的變化。

在那么一段時(shí)間，我甚至對(duì)自己帶著深深的懷疑，你看我花這么多時(shí)間和老師去構(gòu)建關(guān)系，知曉你在學(xué)校的細(xì)枝末節(jié)，甚至違心的贊美你的一切、鼓勵(lì)你去嘗試、肯定你的任何進(jìn)步，你還“不領(lǐng)情”？

在家庭生活中，我們也許有能力、時(shí)間、精力去觀察孩子細(xì)致的變化，并在合適的時(shí)候給與他們肯定和鼓勵(lì)，而我認(rèn)為米小在成長(zhǎng)過(guò)程中基本面還屬良好，而她也開(kāi)始漸漸的反感我的無(wú)原則和無(wú)節(jié)操的“表?yè)P(yáng)肯定和鼓勵(lì)”。

其實(shí)通過(guò)女兒對(duì)我的表?yè)P(yáng)和肯定的反感，結(jié)合自己成長(zhǎng)的過(guò)程，其實(shí)我也漸漸的意識(shí)到：“表?yè)P(yáng)孩子真的需要適度”。在家長(zhǎng)的眼里，每個(gè)孩子都有超強(qiáng)的能力，而如果我們將孩子放在人群中進(jìn)行對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子原來(lái)真的不如我們想象的美好，而我們一味的肯定和鼓勵(lì)，也許會(huì)帶給孩子對(duì)自己的錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和判斷，比如：“孩子會(huì)真的以為自己就做的很好，孩子也許會(huì)認(rèn)為不管自己做成什么樣父母都會(huì)認(rèn)為我做的很好，孩子甚至?xí)娴恼J(rèn)為別人做的好的都是假的，甚至我們也見(jiàn)過(guò)部分被完全鼓勵(lì)著成長(zhǎng)的孩子的過(guò)頭的自信和盲目。”

其實(shí)，鼓勵(lì)并沒(méi)有錯(cuò)。

錯(cuò)就錯(cuò)在我們的鼓勵(lì)，在生活中因?yàn)檫^(guò)度而變得越來(lái)越“廉價(jià)”。

也是因?yàn)樵絹?lái)越“廉價(jià)”，孩子才會(huì)越來(lái)越不看重，就像用棍棒的教育是一個(gè)道理，過(guò)多的棍棒對(duì)孩子的震懾作用也許并沒(méi)我們想象的那般美好。

收起你那“廉價(jià)”的鼓勵(lì)和肯定吧，在育兒和生活的過(guò)程中適度是唯一的原則和標(biāo)準(zhǔn)，愛(ài)恨情仇都是如此。