老師喜歡的家長(zhǎng)

理解老師的家長(zhǎng)

彤彤上小班了，幼兒園老師為了培養(yǎng)孩子的自理能力，早上起床讓寶寶們自己穿褲子，第一天，彤彤把褲子穿反了。老師說(shuō)要幫她換過(guò)來(lái)，彤彤就不允許，老師為了不惹急彤彤，就沒有幫她換過(guò)來(lái)。等彤彤家長(zhǎng)來(lái)接孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)彤彤的褲子穿反了。老師又忘記跟家長(zhǎng)解釋了，彤彤媽媽并沒有生氣，而是對(duì)彤彤說(shuō)，“我知道，這肯定是我寶寶自己穿的，我們寶寶長(zhǎng)大了。”老師聽到彤彤媽媽的話，覺得很溫暖。老師解釋的時(shí)候，彤彤媽媽說(shuō)，我理解你們，這還有助于培養(yǎng)彤彤的動(dòng)手能力呢。

點(diǎn)評(píng)：讓孩子自己穿衣服是對(duì)的，國(guó)外的幼兒園都是讓孩子自己料理衣物的，包括疊整齊，放進(jìn)衣服包里。孩子把衣服穿反了、鞋子穿反了的事會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。老師不馬上要求換過(guò)來(lái)是對(duì)的。小朋友們會(huì)互相模仿、糾正，學(xué)會(huì)正確地穿衣服和鞋子。這個(gè)過(guò)程其實(shí)就是孩子知覺能力發(fā)展的過(guò)程，老師和家長(zhǎng)都要有耐心和愛心。彤彤媽媽的話既理解、包容了老師，又鼓勵(lì)了孩子，應(yīng)該受到肯定。

配合老師糾正孩子缺點(diǎn)的家長(zhǎng)

每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和短處，有些家長(zhǎng)一聽到老師提他孩子的缺點(diǎn)的時(shí)候，就不高興。但王秋實(shí)寶寶的媽媽這點(diǎn)就做得很好。小秋實(shí)有個(gè)不好的習(xí)慣，經(jīng)常丟散落四，有時(shí)放學(xué)別的小朋友都收拾好走了，小求實(shí)書包也忘記收拾就跟著跑出門。老師跟小秋實(shí)的媽媽說(shuō)了這個(gè)情況后，媽媽很配合老師的工作。以孩子的愛好糾正他的這個(gè)缺點(diǎn)，小秋實(shí)喜歡去圖書館看書，媽媽就給他布置了一個(gè)任務(wù)，那就是早上上學(xué)的時(shí)候要記得帶一本書給老師看，如果這書帶給老師了，媽媽就幫你買，如沒帶到，就不給買。果然小秋實(shí)把那本書記著帶給老師了，如此一來(lái)，漸漸改掉了丟三落四的壞習(xí)慣。

點(diǎn)評(píng)：這是一位懂得孩子成長(zhǎng)規(guī)律的家長(zhǎng)，孩子丟三落四不是故意的，而是正在形成記憶力和注意力，秋實(shí)媽媽的方法符合孩子的心理，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)了孩子的注意力和記憶力，也養(yǎng)成了孩子的好習(xí)慣。

孩子打鬧，正確引導(dǎo)的家長(zhǎng)

孩子在家嬌生慣養(yǎng)，但到幼兒園小朋友之間難免會(huì)打鬧，也有抓撓的時(shí)候。有些家長(zhǎng)看到自己孩子被抓傷的時(shí)候，家長(zhǎng)之間因此會(huì)吵鬧。但丁丁的媽媽告訴孩子，在打鬧的時(shí)候要有自我保護(hù)能力。有一天，丁丁的胸口被別的孩子的抓傷了，媽媽看到后，告訴丁?。?ldquo;雖然你吃虧，但你也有責(zé)任，你看啊，你們兩玩的時(shí)候，你打不過(guò)人家，你要學(xué)會(huì)躲，你不能站著，當(dāng)別人抓你的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)擋。”如此一來(lái)，丁丁以后再小朋友吵鬧的時(shí)候受傷幾率就低很多。

點(diǎn)評(píng)：打鬧是孩子的天性，不會(huì)打鬧的孩子長(zhǎng)大之后性格上會(huì)有缺陷。受點(diǎn)傷更是司空見慣的。孩子感覺中的觸覺、痛覺、肌膚覺、運(yùn)動(dòng)覺等，一定程度上都是在打鬧中發(fā)展起來(lái)的。當(dāng)然打鬧又有個(gè)度，太激烈的話會(huì)傷筋動(dòng)骨。對(duì)精力旺盛的孩子可以練練武術(shù)、跆拳道，對(duì)個(gè)別有心理障礙的孩子，如暴力傾向等，要注意適當(dāng)治療。

給寶寶安全教育的家長(zhǎng)

剪刀、插線板、飲水機(jī)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是危險(xiǎn)的東西，為此很多家長(zhǎng)把這些東西都藏起來(lái)，不讓孩子看見，這雖然避免了危險(xiǎn)，但孩子永遠(yuǎn)不知道危險(xiǎn)的東西長(zhǎng)什么樣。下次遇到了，也不知道是否危險(xiǎn)。

薇薇家有仙人球，剪刀，插線板。薇薇的媽媽相反，并沒有把這些東西藏起來(lái)，而是讓孩子去摸摸仙人球，然后問(wèn)薇薇，“扎嗎?”薇薇點(diǎn)頭，“扎，”然后告訴她不能碰會(huì)扎手的。同樣，媽媽在飲水機(jī)接一杯熱水，然后讓薇薇感覺燙不燙，再告訴孩子別碰飲水機(jī)，如此一來(lái)，孩子自然而然就懂了。

有些家長(zhǎng)看到幼兒園有飲水機(jī)和剪刀就抱怨幼兒園怎么放這些東西啊。兒薇薇的家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全教育很好，避免孩子受傷的同時(shí)，無(wú)形中也增長(zhǎng)了孩子的見識(shí)。

點(diǎn)評(píng)： 薇薇媽媽的做法很好。讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，不是把有危險(xiǎn)的東西藏起來(lái)就萬(wàn)事大吉了。在家里，父母可以把剪刀、打火機(jī)等這些對(duì)孩子可能造成危險(xiǎn)的物品都藏起來(lái)，但是孩子活動(dòng)的場(chǎng)所不僅是家庭，在其他場(chǎng)合，孩子們還是會(huì)看到和接觸到這些東西，仍然會(huì)對(duì)他們的安全構(gòu)成威脅。所以，像薇薇媽媽這樣，告訴孩子，哪些物品會(huì)對(duì)他們?cè)斐蓚?，怎樣使用才安全，甚至讓孩子摸摸仙人球，讓他嘗到了疼的滋味， 他就會(huì)記住了。

薇薇媽媽對(duì)孩子的安全教育就是主動(dòng)地 教育，比那些消極的把東西藏起來(lái)的方法更有效。當(dāng)然，安全教育要根據(jù)孩子的年齡，在孩子很小的時(shí)候，把危險(xiǎn)品藏起來(lái)的方法也是妥當(dāng)?shù)摹?/p>

老師不喜歡的家長(zhǎng)

愛比較的家長(zhǎng)

班上的孩子比較多，每個(gè)孩子的性格各異，孩子能力也有強(qiáng)弱。而雯雯的爸媽總是喜歡讓雯雯跟別的孩子比，如果雯雯在哪方面不如別的孩子，就指責(zé)老師教的不好。有一次畫畫作業(yè)，雯雯的畫沒有得到老師的小紅星，雯雯父母就跑到學(xué)校指責(zé)老師教的不認(rèn)真，讓雯雯跟一個(gè)畫畫比較好的孩子比，殊不知，那個(gè)孩子的爸爸就是個(gè)畫家，平時(shí)就有畫畫的訓(xùn)練，在家也有爸爸的指導(dǎo)。

點(diǎn)評(píng)：教育孩子要基于對(duì)孩子的尊重，每個(gè)孩子都有自己的發(fā)展過(guò)程，我們提倡縱比、和自己比，而不提倡橫比，和別的孩子比，智力還分7種呢，繪畫本身就是一種智力，需要先天的遺傳和后天的努力。自己的孩子是個(gè)梨，不能非要他成為蘋果。讓每個(gè)孩子成為最好的她自己，才是老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有的教育觀。

不會(huì)放手的家長(zhǎng)

現(xiàn)在寶寶都是獨(dú)生子女，在家飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。倩倩的媽媽給了老師一些硬性的規(guī)定，比如早上要求老師必須讓倩倩去大便;要求老師剝完香蕉的時(shí)候，不能立即給孩子吃，必須放在懷里暖一會(huì)兒;早上起來(lái)要老師給孩子套個(gè)小馬甲，說(shuō)是怕孩子凍著;…….如此一來(lái)，倩倩的體質(zhì)比其他小朋友都弱，自理能力也差，到了上大班的時(shí)候還不會(huì)穿衣服。學(xué)習(xí)上也沒有別的孩子機(jī)靈，反應(yīng)能力慢。

點(diǎn)評(píng)：慣子如殺子，家里條件再好也不能嬌慣孩子。溫室里的幼苗不經(jīng)風(fēng)雨是不能成材的。幼兒園里要訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)大小便，學(xué)會(huì)剝水果。日本幼兒園讓孩子光著上身，跑馬拉松、上課、吃飯，鍛煉孩子的自身抵抗力。多動(dòng)手，才能有利于感知覺的協(xié)調(diào)，也才能促進(jìn)大腦的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展。

有問(wèn)題就沖老師嚷嚷的家長(zhǎng)

有些家長(zhǎng)對(duì)幼兒園或老師有滿意的情緒，再接孩子的時(shí)候，當(dāng)著許多家長(zhǎng)的面，對(duì)老師大聲吵鬧，指責(zé)老師。讓老師一點(diǎn)尊重感都沒有，同時(shí)也給孩子一個(gè)不好的印象。作為幼兒園老師，我們是希望，家長(zhǎng)要是對(duì)老師和幼兒園有意見的時(shí)候，能私下找老師商量解決問(wèn)題，老師也是人，人之常情，不給老師尊重感，老師看到孩子的時(shí)候自然會(huì)聯(lián)想到他的家長(zhǎng)，難免會(huì)有點(diǎn)不舒服。點(diǎn)評(píng)：家校合作、老師父母合作是孩子健康成長(zhǎng)的重要條件。家長(zhǎng)當(dāng)面指責(zé)教師無(wú)疑會(huì)傷害教師的自尊心、自信心，也會(huì)給孩子樹立了壞榜樣。作為教師應(yīng)該虛心聽取家長(zhǎng)的意見，作為家長(zhǎng)也要三思而后行。

小編提醒：教育部今年發(fā)文，要求幼兒園要建立家長(zhǎng)委員會(huì)，在國(guó)外叫家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，家長(zhǎng)和教師可以在這個(gè)平臺(tái)上，自由交流、坦誠(chéng)合作，這樣可能就會(huì)避免直接沖突的機(jī)會(huì)了。