1.對(duì)入學(xué)準(zhǔn)備不均勻,對(duì)問題重視程度不同.

如心理準(zhǔn)備,有的家長(zhǎng)要么輕描淡寫沒當(dāng)回事,不和孩子聊有關(guān)上學(xué)的問題,有的則采用施壓、恐嚇的方式,如：“瞧你坐都坐不住,將來上小學(xué)可要受罪了.”“你這么皮,以后上學(xué)老師會(huì)好好治你的.”他們以為這樣說可以抑止孩子調(diào)皮的程度,聽話些,卻不知道在不知不覺中,孩子會(huì)對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼感,不利于他盡快適應(yīng)小學(xué)生活.其次有的家長(zhǎng)過分重視,不斷叮囑,尤其注重知識(shí)的獲得,給孩子帶來不同程度的壓力.現(xiàn)在的孩子自然知識(shí)懂得較多,但社會(huì)知識(shí)、生活常識(shí)卻很貧乏.據(jù)調(diào)查測(cè)試表明：入學(xué)前,孩子比較觀察的能力、手指肌肉自控的能力、空間方位知覺等沒有得到良好的發(fā)展,分析思考能力的項(xiàng)目得分大大低于知識(shí)性項(xiàng)目.這使幼兒入學(xué)后的學(xué)習(xí)受到影響,增加了幼兒園和小學(xué)銜接的困難.有許多小學(xué)老師反應(yīng),小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生往往并非智力落后,而是由于注意力渙散、自控能力差等.

2.入學(xué)準(zhǔn)備上缺乏認(rèn)識(shí)和方法.

有很多家長(zhǎng)向我們咨詢附近哪個(gè)學(xué)校好？我的孩子身上有什么問題,應(yīng)該怎么處理？怎樣對(duì)入學(xué)前的孩子進(jìn)行準(zhǔn)備等.調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在是否需要做好入學(xué)準(zhǔn)備的家長(zhǎng)占28％,91％的家長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)鍵是為孩子選擇一所環(huán)境好、師資好的學(xué)校.其中17％的家長(zhǎng)愿意不惜一切代價(jià)使孩子能進(jìn)一所好的學(xué)校.而面對(duì)孩子即將入學(xué),有56％的家長(zhǎng)認(rèn)為自己最大的困惑就是不知道如何使孩子適應(yīng)小學(xué)生活.調(diào)查表明：在孩子入學(xué)準(zhǔn)備方面,家長(zhǎng)確實(shí)存在一些觀念、態(tài)度方面的問題.例如物質(zhì)準(zhǔn)備上：家長(zhǎng)雖然給孩子準(zhǔn)備文具很積極,早早地挑選或給孩子準(zhǔn)備各種高檔有趣的文具,而對(duì)文具的規(guī)格、要求缺乏了解,沒有多考慮它的實(shí)用性.諸如功能多,新奇的文具對(duì)孩子學(xué)習(xí)和注意力的影響、鉛筆的型號(hào)有很多中,哪種適合孩子的手指肌肉、對(duì)孩子的視力有益呢等.

首先,進(jìn)小學(xué)對(duì)孩子是個(gè)心理挑戰(zhàn),需要做好生理、心理、學(xué)習(xí)適應(yīng)、社會(huì)性適應(yīng)等各方面的準(zhǔn)備.

在孩子沒有準(zhǔn)備好時(shí),就讓他上學(xué)是不公平的,上學(xué)對(duì)孩子來說是一種“匆忙”的經(jīng)歷,如果他不喜歡這種經(jīng)歷,就會(huì)感到自己被拋棄了.孩子有知情權(quán),我們應(yīng)該把學(xué)校的一些規(guī)矩告訴孩子,讓他知道自己可能會(huì)面臨哪些困難,從中體驗(yàn)?zāi)男啡?只有對(duì)上學(xué)全面的了解了,才不會(huì)讓孩子因?yàn)閷?duì)學(xué)校的期望過高而失望.

其次,能否適應(yīng)此挑戰(zhàn)很大程度取決于家長(zhǎng)有無正確的認(rèn)識(shí)和做法.大班起,幼兒園開始對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)方面的準(zhǔn)備,但入學(xué)準(zhǔn)備不單單是幼兒園的事,更需要家長(zhǎng)積極的配合.

3.我們要意識(shí)到做好入學(xué)準(zhǔn)備,并不等于提前“小學(xué)化”.

家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育,不是指提前教拼音、識(shí)字、外語等,也無需把家里的玩具收起來,更不要讓孩子進(jìn)學(xué)前班,而應(yīng)該從上述這些方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)和教育.

我們通過對(duì)幾位小學(xué)老師的交流討論,發(fā)現(xiàn)他們沒有提到孩子在知識(shí)上要準(zhǔn)備些什么,而是針對(duì)觀察到的現(xiàn)象向家長(zhǎng)提出：要重視孩子的能力培養(yǎng),比如自控能力、觀察能力、交往能力、生活自理能力等.其次要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如自己整理文具、閱讀、書寫姿勢(shì)、聽課習(xí)慣等.其中多位老師提到孩子的注意力、觀察力和自理能力三方面.因此我們只要把這些工作做好,孩子就能很快適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)生活.