在家?guī)Ш⒆拥膬?yōu)勢(shì)

優(yōu)勢(shì)一：也是最大優(yōu)勢(shì),在家里可以進(jìn)行科學(xué)飲食.

尤其是對(duì)那些身體比較弱的孩子,因?yàn)椴贿m應(yīng)幼兒園里的飲食環(huán)境造成心理壓抑和身體免疫力下降.這樣的孩子至少可以不上小班,等孩子身體強(qiáng)壯些再直接上中班.

優(yōu)勢(shì)二：可以自由安排時(shí)間,隨時(shí)掌握孩子的心理波動(dòng)狀況,杜絕了幼兒園某些不良事件帶來的心理影響.

由于每個(gè)孩子的個(gè)性和承受程度不同,許多幼兒園在對(duì)待和處理一些事情的時(shí)候,僅僅從管理方便和控制管理成本的角度考慮而使用一刀切的管理方法.但一刀切的管理方法往往使很多孩子承受了莫大的心理壓力,比如有些孩子拉尿拉到褲子上都不敢說,還不到喝水的時(shí)間渴了想喝水卻不敢講.

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劣勢(shì)一：培養(yǎng)自主獨(dú)立性的環(huán)境有所欠缺.在家里沒有小朋友們互相競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境,再加上父母的寵愛,或多或少都會(huì)影響孩子自主獨(dú)立性的快速養(yǎng)成.

劣勢(shì)二：缺乏團(tuán)體活動(dòng)和互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)的氛圍.由于在幼兒園里許多小朋友一起玩游戲,一起唱歌跳舞,一起運(yùn)動(dòng),這是一種非常好的氛圍,在家里輔導(dǎo)由于沒有這樣的環(huán)境,加上家長(zhǎng)不注意創(chuàng)造類似的環(huán)境讓孩子去體驗(yàn),對(duì)孩子不僅是一個(gè)遺憾,更是少了一個(gè)學(xué)習(xí)的通道.

劣勢(shì)三：缺乏和同齡人交流的環(huán)境.現(xiàn)在很多家庭都是一個(gè)孩子,孩子從小就跟大人成天呆在一起,結(jié)果造成孩子只會(huì)跟成人溝通不會(huì)跟同齡人互動(dòng).而成人的活動(dòng)和創(chuàng)造力總是有限的,不足以影響到孩子,使孩子獲得豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì).