問：我女兒上小班半年了，還不適應集體生活，內(nèi)向少語，不合群，令我們困惑。

答：我們經(jīng)?？吹竭@樣的幼兒：對成人的要求不當一回事。老師說上課了，他還要在游戲角再玩一會兒，上課也從不主動舉手發(fā)言；媽媽說吃飯了，他還是管自己擺弄玩具，全當聽不見；他游戲的伙伴少，表現(xiàn)出不合群，平時少言寡語。這類孩子往往令教師和家長感到困惑，要么順其自然，要么就批評、指責。

應該看到，這些孩子在個性發(fā)展上確實有些問題，與同齡人有差異，但我們也不難發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點：這些孩子聰明，接受能力較強，雖然上課不發(fā)言，等下了課，還是能回答出一二；讓他做一件他喜歡做的事，他會完成得很像樣。那么，如何激發(fā)他們的長處，提高自我的約束能力？

一、創(chuàng)設安全自由的心理環(huán)境

幼兒由于心理尚未成熟，行為控制能力弱，情感稚嫩，個別幼兒心理提防性較強。所以，老師與家長要為幼兒創(chuàng)設一種輕松愉快、無壓抑、安全自由的心理環(huán)境，讓他們的每一天充滿快樂。當孩子的行為不能自控時，打罵、責備等只能增加孩子的心理負擔，促成孩子產(chǎn)生逆反心理。

二、多一些寬容理解

幼兒成長過程中，離不開成人的鼓勵。我們要把孩子看作獨立的主體，尊重他們的人格和需要。當孩子不聽話，我行我素時，老師或家長可以以商量的口吻提出建議，并說出這樣做的好處。與他們建立和諧的關系。平時，特別要善于根據(jù)這些孩子的興趣，多與之交談、游戲，了解他們的所需所求，讓他們感到老師、父母都很喜歡我。

三、強化幼兒的自我約束行為

人生活在社會中，必須遵守相應的社會規(guī)范。一個人的規(guī)則意識要從小培養(yǎng)。要讓幼兒明白，不能想干什么，就干什么。至于有的孩子，無理取鬧，甚至以哭鬧相要挾，我們成人也不能遷就，可采用冷處理的方式，暫時不理他，過后再說道理。

最后，還應注意為幼兒創(chuàng)設必要的交往環(huán)境，鼓勵幼兒多交朋友，逐步學會與人合作、友好相處，從而促進個性的健康發(fā)展。