有一群孩子，不論是家長還是老師都為之頭疼，那就是患有多動癥的孩子。因為如果讓他們在完成一件差事的時候，做到“一心一意”是件十分困難的事情。小兒多動癥，也即注意缺陷多動障礙，是指孩子缺乏關(guān)注和注意能力這樣一種情況?；加行憾鄤影Y的孩子會感到煩躁和容易分心。

多動癥給孩子帶來的危害非常大 早發(fā)現(xiàn)及時治療

此外，也有不少家長會說“我家孩子整天手腳動個不停，是出了名的‘調(diào)皮搗蛋鬼’，不知道是不是‘多動癥’？” “活潑、好動是孩子的天性，不好動反而奇怪吧？”……家長們常常都會有這些疑問，但“多動癥”一定都多動嗎？到底兒童多動癥癥狀有哪些特點呢？下面就來聽 聽鄭州市第二中醫(yī)院專家的詳細(xì)介紹吧。

“多動癥”實際上是指注意力缺陷多動障礙（ADHD），有三大核心癥狀，即注意力缺陷（通俗而言是易分心、不專心）、多動及沖動。有的孩子以注意力缺陷為主，有的以多動、沖動為主，更多的則是三者并存。”

研究發(fā)現(xiàn)，“多動癥”與孩子頑皮有著四個特點上本質(zhì)的區(qū)別：

特點一、注意力方面，調(diào)皮孩子對感興趣的事物能聚精會神，還討厭別人干擾，而多動癥孩子玩什么都心不在焉和無法有始有終；

特點二、自控力方面，調(diào)皮孩子在陌生的環(huán)境里和特別要求下能約束自己，可以靜坐，而多動癥孩子根本坐不住，靜不下來；

特點三、行為活動方面，調(diào)皮孩子的好動行為一般有原因、有目的，而多動癥孩子的行為多具有沖動性，缺乏目的性；

特點四、生理方面，調(diào)皮孩子思路敏捷、動作協(xié)調(diào)、沒有記憶辨認(rèn)的缺陷，而多動癥孩子則有明顯不足。

“多動癥”不一定都多動

有些家長認(rèn)為“多動癥”就是有多動的表現(xiàn)，事實上，在多動癥患兒中，有些并沒有活動過多的表現(xiàn)。她們平時并不多動，看上去很文靜，但學(xué)習(xí)成績總是上不 去，是老師眼中的“聰明笨小孩”，突出表現(xiàn)是注意力不集中、容易走神，學(xué)習(xí)困難，做事拖拉，粗心大意，久而久之，易產(chǎn)生自卑、消極心理，出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、 說謊等行為。為此，有些并不多動的孩子也可能患有“多動癥”，這一點應(yīng)當(dāng)引起家長注意。

“寧神制動療法”徹底解決“確診難、誤診多”難題

由于我國的多動癥診療資源極度稀缺，專業(yè)診療機(jī)構(gòu)匱乏、診療資質(zhì)良莠不齊，導(dǎo)致多動癥等兒童神經(jīng)系統(tǒng)疾病“確診難、誤診多”，成為久治不愈的“疑難雜癥”，給患兒的身心健康和家庭、社會都帶來嚴(yán)重傷害。鄭州市第二中醫(yī)院以儀器精準(zhǔn)定位病灶、以問卷整合既往病史、以行為測試判斷病情，權(quán)威兒童多動癥專家的豐富診療經(jīng)驗，準(zhǔn)確分析患兒大腦功能狀況，避免誤診誤判。

寧神制動療法治療多動癥 “三步走戰(zhàn)略”

第一步：初步修復(fù)受損的額葉，篩選、過濾多余信息對大腦神經(jīng)的刺激，增強(qiáng)多動兒童的自控能力。

第二步：調(diào)節(jié)大腦皮層不同的興奮點，抑制去甲腎上腺素的過量釋放，構(gòu)建腦部多區(qū)域和單區(qū)域之間的平衡，進(jìn)一步抑制多動孩子的沖動行為，提高其注意力水平。

第三步：完全修復(fù)受損的前額葉，恢復(fù)額葉自身的機(jī)能，釋放出正常水平的神經(jīng)遞質(zhì)，保持整個大腦處于一個的平衡的腦電環(huán)境中，從根源上解決了多動癥問題。